今天给各位分享大自然的谚语的知识，其中也会对8、蚂蚁搬家早晚要下进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、大自然的语言教案
2、关于大自然的谚语(精选5篇)
3、大自然的谚语
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大自然的语言教案10篇，欢迎阅读与收藏。
教学目标
初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教材分析（概述）
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
重点、难点
训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学法设计
朗读法、引导法
教学内容及教师活动和学生活动
一、导入新课
由复习学过的文体导入说明文学习。
二、通读全文，概括内容
学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。
三、划分结构层次，理解本文说明的条理性
1、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？
学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：
本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。（略）
2、再问：以上四个部分的.说明采用了什么样的顺序？
学生讨论，教师提问后小结。
作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，
3、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？
学生讨论回答，教师小结。
课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。
教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。
学生写完以后，教师把预先准备好的投影仪展示出来，供学生参考。（略）
四、总结
说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识，本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。
文本细读：
这是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗。文章共十个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象。从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞，昭示了自然界中季节的的更替。鱼鳞上的圈圈，“三叶石”“庐山漂砾”则可推算鱼儿的年龄，推知史前地质。作者把大自然拟人化了，显得文本生动而有情趣，文章活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的去读。在读中去感受“你看那……”“不就像……”时与大自然的亲密之情，让孩子去体会这有着无穷奥秘的诗句的意蕴和涵义。《大自然的语言》更是一份大自然的召唤书——召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言。所以教学中我们以读为本、以读代讲，让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶。
知识与技能目标：
1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。
3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语。
教师准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“鱼鳞”通过学生的生活经验或图片加以理解；
如：“嵌在”、“撒在”等词语可以结合诗中的具体语境来理解或让学生根据词语的不同进行造句的训练。
（学生有可能会提出其它不明白的词语，比如：山巅、汪洋、漂砾、妙不可言等，“山巅”可以看图片；“汪洋”可以通过学生自己的.生活经验理解；“漂砾“则由教师读有关的资料；“妙不可言”可以结合诗中的具体语境来理解）
4、检查读文情况：
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、师生对话、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。（你知道了哪些大自然的语言？）
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。（学生可以用自己的语言交流，也可以读书中的句子）
A：天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天；
B：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞；
C：小蝌蚪一出现，春天就来到了人间；
D：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前；（在理解第4、5小节时，让学生反复朗读，从中体会作者的写作手法）
E：树上的年轮也是大自然的语言；
F：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言；
G：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海；
H：大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，告诉大家这儿有过寒冷的冰川；
I：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。
（在学生读文交流的的过程中，可以通过多媒体课件帮助学生直观理解“逗点”“年轮”“鱼鳞”“三叶虫”“漂砾”，唤起学生对已有生活经验的回忆，理解大自然的语言。不仅让学生明白这种现象，理解词句的意思，感受句子的内容，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上再指导学生朗读，就能够读出真情实感，水到渠成。并引导学生理解“妙不可言”的意思。从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察、探索大自然的兴趣。教师可在学生交流的基础上随机的板书：
白云高飘——晴天
蚂蚁搬家——要下雨
4、怎样才能发现和懂得大自然的语言?
（学生用自己的话理解，做一个爱学习、细心观察的人）
5、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
四、记忆字形，指导书写
1、识字：对于本课出现的生字，要求学生尽量自学，识记。
读准“撒、鳞、嵌、略”几字的读音。
2、指导书写时，让学生注意观察“搬”“撒”的字形结构，注意各部分的书写比例。“钓”字右半边是“勺”，不要写成“勾”。“雁”半包围结构，注意里面的写法。
五、拓展延伸，积累实践
让学生搜集更多的有关大自然的语言，最好能用诗歌的形式说一说写一写。
教案示例：
大自然的语言
教学目标：
1、学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2、理解课文内容，知道什么是大自然的语言。
3、通过学习，培养学生观察能力、思维能力和想象能力。
4、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5、通过学习，激发学生观察大自然的兴趣。
6、让学生充分感受大自然的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
学习生字新词，理解课文。
理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。
教学步骤：
一、引入课题。
我们人类用语言说话，可你知道吗？大自然也有语言。
板书课题：大自然的语言。
二、初读课文。
听课文录音。
注意：要指导学生读准声母是平舌音的“仔、诉、粗”，读准韵母是后鼻音的“永”。
1、借助拼音读准字音，画出生字。
2、把不懂的地方画下来。
3、检查自读情况。
（1）出示卡片，认读生字词。
（2）朗读课文。
三、学习课文。
1、学习第二、三、四小节。
（1）自由读，想想通过读，你知道了什么？还有哪些不明白的地方？
（2）小组合作学习。
（3）汇报交流。
①说说通过读，你知道了什么？
（在学生汇报的同时，可让学生观察小蝌蚪、大鱼鳞等的图片帮助理解。）
②学生质疑，师生共同解疑。
a、为什么说蝌蚪在水中游，就知道春天来了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般出现在春天的'河塘里。）
b、什么是“三叮虫”？为什么找到“三叶虫”化石的地方，可以推断那里曾是汪洋一片？
（出示“三叶虫”化石的图片，介绍三叶虫：三叶虫是生活在海洋里的古生物，两亿多年以前已经灭绝。
“三叶虫”是生活在海洋里的古生物，如今在喜马拉雅山上发现它的化石，可以推断出喜马拉雅山巅曾是汪洋大海。）
（4）这三节写了大自然中谁的语言？课文中的大自然的语言指的是什么？
（“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，或者使人想到事物的发生、发展、变化等。）
（5）练习朗读。
2、学习第一、五节。
（1）大自然的语言你还了解哪些？你是怎么知道的？
（2）齐读第一、五小节。
（3）议答：如何理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。”
（4）小结：大自然有无穷的奥秘，如果同学们仔细观察，认真动脑，你就会了解大自然，热爱大自然。
四、朗读指导。
读句子时，要注意读出句子的节奏和语气。同时应做到边读边想象，如读到“你看那水里的蝌蚪，多么像游动的‘逗点’”，就要想象出蝌蚪的样子，蝌蚪在水中游动的情景。
本课是诗歌，要注意读出韵味来。每一节的二、四两行末尾都押“an”韵。韵脚要读清楚，有的可以拉长一点声音，如第二节中的“逗点”的“点”，“人间”的“间”都可以比别的字读得长些。
第二课时
一、检查复习。
出示卡片，认读生词。
语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远
二、分析字形，指导书写。
1、读方格中的生字，说说你记住了哪些字？是怎么记的？
在字形上，要让学生注意到“诉”共七笔，最后一笔是“点”；“永”字第二笔是“ ”，不是“亅”；“告”字可用谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆字形。
2、小组交流。
3、重点指导。
就：左右结构，右面没有“撇”。
告：上边的“牛”字竖不出头，口诀“一口咬掉牛尾巴。”
诉：左右结构，右面“斤”上加一点。
4、在教师的指导下练习书写。
本课有五个生字是左右结构的字。“化、语、诉、现”左窄右宽，“就”字的左右两部分大致相等。要让学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样，就容易看到自己写字上的进步，提高写字的兴趣。
三、做找朋友的游戏。
布置作业：
1、读拼音写词语。
2、把下面搭配恰当的词连起来。
大自然的化石
游动的 蝌蚪
古老的 语言
3、看图，把下面的词语组成句子。
第一课时
学习目的：
1、掌握本文有条理地安排说明顺序。
2、品味生动，形象，周密的语言。
学习重点：
1、本文说明的条理性。
2、品味生动，形象，周密的语言。
学习难点：品味生动，形象，周密的语言
教具：幻灯机
学习过程：
一、把握语脉
开展比赛，看谁先读出下边多音字。
连翘（qiáo）——翘起（qià）
衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）
落叶（lu）——丢三落四（là）——落枕（lào）
观测（guān）——玄妙观（guàn）
差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）
二、学生各自诵读课文。
提示：本文是说明文，诵读时节奏要舒缓，语气要平实。
1、 指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。(幻灯片投影)
①什么叫物候和物候学？（）
②物候观测对农业有什么重要性？（）
③决定物候现象来临的因素有哪些？（）
④研究物候学有什么意义？（）
学生思考，讨论，交流。
明确：①（1—3）②（4、5）③（4—10）④（11）
2、 决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？(幻灯片投影)
学生思考，讨论，交流。
明确：决定物候现象来临的四个因素是按照由主要到次要，由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。这样安排言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次，不能等量齐观。
3、 放声朗读课文。
二、小结：（略）
作业：1、熟读全文。
2．完成课后练习一、二。
课题： 11大自然的语言
第二课时
学习目的：
1、掌握本文有条理地安排说明顺序。
2、品味生动，形象，周密的语言。
学习重点：1、本文说明的条理性。
2、品味生动，形象，周密的语言。
学习难点：品味生动，形象，周密的语言
教具：幻灯机
学习过程：
一、朗读课文，复习旧课
二、品味语言
1．为什么标题把物候现象称作“大自然的语”？如果改为“简介物候学”，“物候学与农业生产”有什么不同？（幻灯片投影）
学生思考，讨论，交流。
明确：以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期农业生产实践中，发现了草木荣枯，候鸟去来等大自然中的现象，是与农事安排密切相关的。好像这是大自然传递给人们的信息，在告诉人们，要根据这些现象来安排农事。如杏花开了，要赶快耕地；布谷鸟叫了，该割麦插禾。所以作者就用大自然的语言来做文章的标题。这样，既贴切、自然、有趣，而且又富于形象生动性和吸引力。如果用“简介物候学”，“物候学与农业生产”就显得呆板，泛味。
2。诵第1自然段。
（1）、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？其中“萌”“次第”“渐渐”“簌簌”“载”等词用得准确，生动、试说一说。（幻灯片投影）
学生思考，讨论，交流。
明确：春天，“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。
其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的'气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。
（2）、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同？（幻灯片投影）
学生思考，讨论，交流。
明确：燕子“归来”前面加上“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了。
小结：文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。
3．齐读第二自然段
提问：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗？为什么？）
学生思考，讨论，交流。
明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。
4．教师范读第3、7自然段。
提问：“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”。
“南京刺槐开花只比北京早几天”。“冬天结束，夏天就到了”句中的“许多”，“只”，“就”能否去掉，为什么？（幻灯片投影）
学生思考，讨论，交流。
明确：不能。“许多”说数量、有范围，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，这样一概而论，不符合实际。“只”字说明相隔较小。“就”字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，如果去掉，说明效果就差些。
三、小结：所以，写说明文就要注意语言的准确性，周密性。
作业：1。完成课后练习三、四
2。背诵第1、2自然段
3。从下边词语中任选五个写一段话。
苏醒冰雪融化草木萌发销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞翩然归来风雨载途物候观测差异
一、激趣引入，复习旧课
1、小朋友，你知道公鸡告诉我们什么？
2、公鸡叫是一种自然现象，也是大自然的一种语言。在大自然中，这样的语言还有很多，今天我们就一起来学习第15课。
齐读课题。
3、上节课我们初读了课文，认识了很多生字朋友，今天，我又带来了它们，看谁和它们是真正的朋友。
课件出示生字，开火车认读。
4、看来上节课你们都和生字成了好朋友。这节课让我们一起走进大自然，去读懂它们的语言，好吗?
二、学习第一节
1、出示课件
你看到了什么？知道了什么？
2、真是聪明的孩子，这些其实就是大自然的语言。看到了什么，说明你在观察，知道了什么，说明你不但观察了，而且还进行了思考，所以说――。
课件出示第一段内容，教师引读（师生合作）
3、仔细观察就能发现，你愿意做一个仔细观察的孩子吗？
5、接下来就让让我们用眼睛看，用脑筋想，用心去聆听大自然的语言吧！
三、范读诗歌
请小朋友听诗歌朗读，想一想，诗歌里讲了哪些自然现象？
出示课件，生听范读。
诗歌里讲了哪些自然现象？
板书：蝌蚪，鱼鳞，化石
四、学习第二小节
1、请小朋友打开书，看看哪一小数点节是蝌蚪在告诉我们大自然的语言？
2、谁来读第二节？
抽生读，指导。
3、出示蝌蚪在水中游动的课件。你发现了什么？
4、这些蝌蚪像什么？
5、当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时，就知道了什么？（春天来到人间）
板书：春天
6、春天来了，小蝌蚪在水里欢快地游着，多高兴啊！能读出这种语气吗？一起试试。
师生合作读。
7、扩展：还有什么现象也说明春天到了呢？
五、自学三、四小节。
刚才我们通过仔细观察，读懂了大自然中蝌蚪的语言，那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢？
接下来我们自学三四小节。小朋友可以和伙伴一起选学你喜欢的一小节。先读读诗歌，再打开电脑桌面上的＜＜大自然的语言＞＞，找到你喜欢的部分仔细观察，然后再读诗歌，看你能发现什么？
（学生自学。教师指导读书，看课件，读书）
（一）汇报三小节
1、美丽的小河里除了有蝌蚪，还有大鱼，大鱼的身上藏着一个秘密。请学习三小节的小朋友来汇报一下，你发现了什么？
抽生回答。（一个个圈圈）
2、课件出示句子，比较。
鱼鳞上有一个个圈圈。
鱼鳞上有一个圈圈。
分组读，有区别吗？
3、这些圈圈告诉了我们什么？
板书：岁数
4、两圈就是一岁，这是怎么回事呢？请机器人给我们讲一讲吧！（课件出示）
5、你们觉得神奇吗？谁能读好这一节？
抽生读，指导语气，范读后齐读。
6、扩展：你还知道哪些类似的例子？
课件出示大树的年轮图。一志数数大树有几岁了吧！
（二）汇报四小节
1、大自然的语言可真奇妙！下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山，寻找更为奇妙的大自然的语言！
2、抽生汇报。
（1）你在喜马拉雅山巅发现了什么？
课件出示，理解古老，化石
三亿年前的三叶虫被埋在泥土里，经过几亿年，变成了今天像石头一样坚硬的东西，就叫化石。
（2）三叶虫化石告诉了我们什么？
板书：汪洋
课件出示，小结
我们居住的地球有陆地和海洋，它们每时每刻都在发生变化。经过几千万年的时间，有的陆地变成海洋，有的海洋变成了高山。许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打，就变成了化石。大自然真是太神奇了！让我们有感情地读这一节。
男女分读。齐读。
课间休息
六、学习第五节
1、刚才我们知道了大自然不但会说话，而且说得很巧妙。你看――课件出示填空
鱼鳞上的'圈圈告诉我们（）
古老的三叶虫化石告诉我们（）
所以课文赞美它。
2、引读前两句
师：大自然的语言啊，
生：真是妙不可言。
妙不可言是什么意思？
3、大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？
四人小组讨论交流。
理解永远
4、小结
不爱学习，总也看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言。只有热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。
七、齐读全诗。
这首诗写得很美，我们一起来读读，好吗？配乐齐读。
八、拓展。
1、昨天老师布置小朋友收集自然现象，并画一幅画，愿意把你收集到的展示给大家吗？
2、能不能像诗歌中的句子那么说？
3、老师这儿也有一些现象，你能帮我介绍这些语言吗？
课件出示。
4、老师把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌，想听听吗？
课件出示诗朗诵。
5、怎么样？写诗不难吧？想不想当小诗人？
把你刚才看到的，听到的或者是说的写下来，好吗？
6、交流展示。
7、小结
看来写诗也不是特别难的事，只要在日常生活中多观察，多思考，多动笔，我们班一定会出许多小诗人。
九、作业
大自然的奥秘是无穷的，下课以后小朋友把你观察到的自然现象说一说，画一画。
[教材简解]
本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词，为了便于他们理解，活动过程中先采用图片的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖，那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高，所以叫热带；离太阳远的地方温度就低，所以叫寒带；离太阳不远不近的地方温度比较适中，所以叫温带。怎样才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远呢？教案中这一设计就给幼儿思考的空间，让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法，最后通过教师的引导，得出采用连直线的方法，比较这些地方离太阳距离的长短，从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少，是热带；远的地方人们穿的衣服多，是寒带；不远不近的人穿的衣服适中，是温带。
[目标预设]
1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。
2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。
[重点、难点]
重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
难点：能用连线的方法比较两地的距离。
[设计理念]
在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。
[设计思路]
温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的'差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。
[教学过程]
（一）谈话导入，了解现在的季节。
教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？
（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。
1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。
教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。
教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？
2.初步讨论三个地方气温差异的原因。
教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。
（三）通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。
1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。
教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。
4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。
（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。
1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。
教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。
教师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？
（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）3.幼儿分组操作，教师巡回指导。
4.请幼儿说说自己的发现，教师再操作一遍进行验证。
（五）总结提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带）教师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较温暖，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。
[活动延伸]
1.区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。
2.游戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。
3.家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。
学习目标：
1、积累词语，并学会运用。
2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。
3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点
学习重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。
学习难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点
学习过程：
一布置预习导学
你会读加点的字吗？将字音写在括号内。
连翘（ ）翘尾巴（ ）观测（ ）道观（ ）差异（ ）差遣（ ）差劲（ ） 参差（ ）播种（ ） 耕种（ ）落叶（ ）丢三落四（ ）落枕（ ）
萌发（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）销声匿迹（ ）风雪载途（ ） 衰草连天（ ）
二、指导学习研讨
（一）创设情境，导入新课
（二）认识作者，检查预习情况
1．简介作者
2．检查字词预习，夯实基础。
（三）。阅读课文，整体感知。
．学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。
（四）理清思路
思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的？
（五）合作交流，解读探究
读第1至3自然段，根据下列问题评点课文
1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）
2．文章一开始从丰富的'物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中 哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）
教学目标：
1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。
2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。
教学准备：
1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑板两块。
2、经验准备：有四季典型（动植物，天气变化）特征以及常见天气典型特征的经验。
教学过程：
1、交流“语言”，引出话题。
教师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚才老师用嘴说了什么？我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。
（过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？
2、交流课件，唤醒经验。
（1）播放第一个视频：看到什么?听到什么？这是大自然在说什么？
（2）播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说……”。
（3）播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说……”。
（过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？）
3、看图说话，运用经验。
（1）教师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。
（2）组织幼儿交流分享，关注倾听。
（3）选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。
（4）利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？”
（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。
（过渡：看，大自然的'语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习）。
4、砸蛋游戏，巩固经验。
利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。
（1）教师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。
（2）教师组织游戏。
1号题：这是什么季节？
2号题：是晴天还是雨天？
3号题：这是什么？这是大自然在说什么？
（过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了大自然的语言有用吗？）
（3）教师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。
目的要求
1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3.掌握举例子、打比方等说明方法。
4.读准翘衰落观差等多音字。
5.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
要点难点
1.说明要抓住事物的特征。
2.说明要富有条理性。
3.掌握运用事例说明问题的方法。
4.说明的语言准确、鲜明、生动。
5.恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞方法。
本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
写作背景
编者根据《一门丰产的科学物候学》改写，不介绍时代背景。
作者简介
编者根据《一门丰产的科学物候学》改写，不介绍作者。
另见资料
段落大意
第一部分（13段）
什么叫物候和物候学？
第二部分（45段）
物候观测对农业有什么重要性？
第三部分（610段）
决定物候现象来临的因素有哪些？
第四部分（11段12段）
研究物候学有什么意义？
另见资料
主题思想
文章把无比丰富的物候现象比作大自然的语言。从具体、生动的物候景象说起，条理分明的说明了物候现象的特征、成因和意义。
另见资料
写作特点
新颖别致，引人入胜的标题。
把大自然拟人化，用大自然的语言比喻无比丰富的物候现象，形象地说明了认识物候现象、研究物候现象的重要性。
眉目清晰，自然精巧的结构。
文章从描绘大自然的现象开始，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候学，紧接着介绍物候学的用途。说明它对农业生产的重要作用。再深入一步分析物候现象来临的复杂的情况和原因。最后进一步阐述了物候学研究的多方面的意义，展示了这门新兴学科的光辉前景。
从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识起了很好作用。
1.从人们熟悉的自然现象说起，可以由表及里、由浅入深的介绍物候知识，将物候知识说得亲切通俗易懂。
2.以生动的丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精采动人，使人对物候知识发生兴趣。
3.以四季为序写自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示物候现象是有期规律性的。
另见资料
作业练习
理解·分析
一指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号填到括号里。
1.什么叫物候和物候学？（）
2.物候观测对农业有什么重要性？（）
3.决定物候现象来临的因素有哪些？（）
4.研究物候现象有什么意义？（）
二课文从一年四季的自然现象说起，并采用大自然的语言的说法，这对介绍物候知识有什么作用？
三决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
揣摩·运用
四举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？
五理解下列句子的意思，回答问题。
1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。
（能将赶快种谷子后面的'句号改成分号吗？为什么？）
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。就是说，春天提前9天。
（前者和后者各指什么？）
六运用下边的词语，复述课文中关于四季的描述。
苏醒次第萌发孕育
差异推移灵敏销声匿迹
衰草连天风雪载途周而复始
积累·联想
七阅读下边一段文字，然后说明本地的气候有哪些特征。要举出实际例子，分作几个方面说明。
八、词汇·多义词、同义词、反义词
语言中每个词都有一定的意义。有的词只表示一个意义，叫单义词。有的词表示几个互相联系的意义，叫多义词。语言中存在着大量的多义词。例如宽就有以下几种意义：
1.马路很宽：横的距离大（跟窄相对）。
2.听了他的一席话，心就宽了一半：放宽，使松缓。
3.对他要从宽处理：不严厉，不苛求。
4.生活水平提高了，手头比过去宽多了：宽裕、宽绰。
一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义。通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义，是比喻义。例如帽子的基本义是戴在头上保暖、防雨，遮日光或做装饰的用品，后来用它比喻罪名和坏的名义，例如说对同志乱扣帽子是不对的，这里的帽子就是它的比喻义。
语言中还有许多同义词或反义词。同义词是意义相同或相近的词，例如母亲和妈妈，晓得和知道，诞辰和生日等，词的意义完全相同。有些词的意义是相近的。例如：
有些词表示的意义或者相反，或者相对，这样的词叫做反义词。例如：
大地渐渐从沉睡中苏醒过来
注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系
物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同
大陆性气候显著，冬冷夏热
早春跟晚春也不同
经度的所以发生影响，是离海洋远近的关系
冬天温和，春天反而寒冷
影响物候的第三个因素是高下的差异
物候现象来临的迟早还有古今的差异
对于多义词，要了解它有哪些意义，阅读的时候，可以根据上下文来推断用的是哪个意义；写作的时候，要注意所用的多义词表示的意义是不是正确的表达了要说的意思。对于同义词和反义词，阅读的时候，他仔细辨析它们的确切含义，就能准确的认识事物的细微差别或矛盾对立的特点；写作的时候，审慎的运用它们，就能准确、鲜明的表情达意。
（一）将下列各组语句中黑体的词所表示的意义写在句后的括号里。
1.到了秋天，果实成熟（）
他显得很成熟（）
2.冬天温和，春天反而寒冷（）
他目光温和，话语亲切（）
3.杏花开了（）
北风吹，雪花飘（）
评弹这朵花（）
他挂了两次花（）
（二）给下边每个词配上一个同义词。
炎热渐渐丰富养育灵敏侵害
（三）指出下边物候谚语中的反义词。
1.小暑热得透，大暑凉飕飕。
2.干净冬至邋遢年，邋遢冬至干净年。
3.冷得早，暖得早。
4.早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
（四）给下边每个词填上一个反义词。
开放容易归来综合复杂短促
一、这一题意在引导学生理解说明文的条理性。要使学生懂得，即使是并列的几个方面，也不能任意堆砌，也要以一定的标准理清条理，依一定的顺序一一说下去。
难点在于概括由空间到时间的顺序，可以这样启发一下，第四个因素说的是古今，是时间因素，前三个因素都是哪一方面的因素？
决定物候现象来临的四个因素是按照由主要到次要、由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。
这样安排言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次，不能等量齐观。
二、例子举多举少是有讲究的。这一题引导学生揣摩一下什么地方要多举例子，什么地方可以少举例子，懂得容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方，就要多举两个例子。阅读时很可能忽略了这一点，本题也可以启发学生阅读要仔细。
举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。
三、第1题揣摩一个分号和一个句号的用法，有助于区分这两种标点的用法，有助于对句子的理解，有助于培养仔细阅读的习惯。
第2题要求明了者的指代作用，阅读时要弄清楚这类代词指代上文什么内容，写作时要学习使用这类代词，使行文简洁一些。
1.不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。
2.前者指1741到1750年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
四、这一题实质上就是给出段落大意后要求划分段落，理清层次，学习本文的条理性。
只要抓住各部分关键性语句，答题并不困难。如第一部分这样两句：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。第二部分这样一句：物候对于农业的重要性就在这里。第三部分开头一句：物候现象的来临决定于哪些因素呢？第四部分这样一句：此外还有多方面的意义。
可以启发学生，推而广之，分析结构，划分段落，可以看看每一部分回答了一个什么问题，从哪一段到哪一段是围绕这一问题说的。自己作文则可以根据一个中心，将一个大问题分析成为几个小问题，依一定的条理给几个小问题安排个次序，每一部分围绕一个小问题来写，就容易做到条理清楚，层次分明。
1.什么叫物候和物候学？(13)
2.物候观测对农业有什么重要性？(4、5)
3.决定物候现象来临的因素有哪些？(610)
4.研究物候学有什么意义？(1112)
五、这篇说明文的标题和开头很有文学性，形象生动。本题引导学生领会怎样把说明文写得生动有趣些，怎样把标题和开头写得更能吸引人。
思考这个题目，对于提高理解分析能力，是一次锻炼。要理解得确切，分析得细致并不容易。解题指导可与讲读第一、二段结合起来，要设计一些低难度的小问题循循善诱，例如：
你看了标题大自然的语言是怎么想的？
你读了第一、二两段，感觉怎样？
第一段对于物候现象的介绍有什么特点？
大自然的语言这个说法是什么意思？
物候现象的变化同什么有关？
课文从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识有如下作用：
1.从人们熟悉的自然现象说起，可以由表及里、由浅入深的介绍物候知识，将物候知识说得亲切通俗易懂；
2.从生动的丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识发生兴趣；
3.以四季为序写自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示物候现象是有其规律性的。
采用大自然的语言这个说法，将大自然拟人化了，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄的说明了物候对于农事安排的重要意义。
六、口头复述是用自己的话重复出读物内容的一种口头表达形式，一种说话训练方式。根据复述要求的不同，可分为详细复述、概要复述、创造性复述。这一题属于详细复述，是一种接近原材料的最基本的复述形式，必须用自己的语言严格按照原材料的内容和顺序，原原本本的述说。
复述不是背诵，要用自己的话来说，这一题又要求用进11个词语，这就要重新组织语言，在句式上，对原文进行某些调整，把书面语化为口语，使之适合口语表达的需要。这种复述练习，既具有模仿性，又要求创造性，对于积累语汇，培养语感，培养良好的语言习惯，都很有益处。
指导这次复述宜与精讲精读第一段结合起来，有关词语的含义和用法要理解透彻，先要熟读，再行复述。
七、我国气候的主要特征我国气候的主要特征有两个。
（一）大陆性季风气候显著。我国是世界上著名的季风气候区，多数地方受季风影响，季节变化明显，冬季寒冷干燥，夏季温暖温润，高温期与多雨期一致。一个地方一年内最热月份与最冷月份平均气温之差，叫做气温年较差。与世界上同纬度地区的平均气温相比，夏季我国许多地区气温偏高，冬季我国气温普遍偏低，大部分地区气温年较差比较大。我国大部分地区降水集中在夏季，降水量的年际变化较大，而且气温年较差也比较大，这些都是大陆性季风气候的显著特征。
（二）气候复杂多样。我国有多种多样的温度带和干湿地区，这是气候复杂多样的标志。又因为有许多海拔很高的山岭和高原，更增加了气候的多样性。例如，在热带、亚热带的山地，随着海拔的升高，气温降低、呈现中温带、寒温带的景色。干旱荒漠地区的高山上，草木茂盛，呈现湿润、半湿润地区的景色。高大的青藏高原，则是非常特殊的高原气候。
这一题训练学生有条理的说明事物和运用举例子的说明方法。要说得有条理，就要根据阅读材料列好提纲；要举出实际例子，就要事前收集一些资料。
这里提供一个参考提纲
（三）气温
1温度带
2气温年较差
冬季气温
夏季气温
（四）雨量
1全年雨量
2降水量的季节变化
3降水量的年际变化八、
八（一）
1.植物的果实等完全长成
这里是身心发展到相当完善程度的意思。
2.（气候）不冷不热
不严厉、不粗暴，使人感到亲切
3.种子植物的有性生殖器官
形状象花朵的东西
比喻事业的精华
虚伪的、用来迷惑人的
作战时受的外伤
炎热（暑热或酷热）渐渐（慢慢）
丰富（丰硕）养育（抚养）
灵敏（灵活或灵巧）侵害（危害）
1.热凉
2.干净邋遢
3.冷暖
4.早晚
开放（封闭）容易（困难）
归来（出去）综合（分析）
复杂（简单）短促（漫长）
教学目标：
1、知识目标：学习阅读科普文章，了解简单的科普知识。初步了解一些说明文的知识，掌握有条理的说明事物。
2、能力目标：A、能按要求筛选信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。C、揣摩语言，体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1、训练学生筛选信息，概括内容要点，理清说明顺序，体会说明的条理性。
2、学习本文准确、生动的优美语言，体会说明的生动性。
教学难点：
理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学方法：
朗读法、讨论法、品味法、拓展法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，老师来自绵延悠长的大别山下，芳香的泥土，清新的山林，让我爱上了大自然，爱上了大自然的语言，你看，芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回，候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞，那都是大自然的语言，这节课，让我们共同学习一篇介绍物候学知识的科普文章，大自然的语言（板书），作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
这节课，我们的学习任务有三项内容：感知一整篇，摘一摘内容要点；选读一大段，理一理说明顺序；赏读一小节，品一品生动语言。（课件展示）
二、第一个学习环节：感知一篇 摘一摘
1。朗读课文：
请同学们大声自由地朗读，老师提两点要求：1、一定要注意这是一篇说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要平铺一些，象作解说一样。2、第二个要求，就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。
2。字词摘录：
同学们读得都很投入，下面，我们要做一些读书摘要，摘要，实质上就是对信息筛选，老师先给大家做一个示范，比如说，这篇课文老师给你筛选出了8个词语，让我们来看一下，请同学们在课本上把这些词语画下来。
3、内容摘录：
下面请同学们就本文的内容要点作以摘录，刚才我们已经找出了各个小节的中心句，来，我们看每小节的中心句是什么？（提问 教师边出示答案）看看大屏幕，我们看哪些小节写的是一个意思，可以合并在一起呢？（ ）课下，请同学们把我们所准备的摘录资料：每小节中心句及概括的内容要点整理在摘录本上。
4。教师小结并板书：
作者先从四季物候现象写起，从而引出什么是物候、物候学。然后说出物候对于农业的重要性，并作出科学的解释，再接着告诉大家决定物候来临的因素，究其因果关系，最后阐释研究物候学的重要意义。作者为了把物候现象这一事理说得明白透彻，从现象说到本质。让我们这些21世纪的青少年不得不明白，中国作为一个农业大国，研究物候，重任在肩。那就先让我们来研究一下决定物候来临的因素有哪些吧，
三、第二个学习环节：选读一段 理一理
1、请快速浏览课文6——10小节，找出决定物候来临的四个因素。（课件展示，解释“首先”）
2、想问大家一个问题：决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？可不可以先写古今差异？
明确：（这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地理位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个因素是时间因素，由三个空间因素到时间因素，又是一种条理。）所以，这样按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目了然。
为什么说纬度对物候的影响最大，请同学们看两组画面就会更明白的。（课件展示）我想这个我们该深有感触的，寒冷的冬天，我们都喜欢到哪里旅游？
3、其实，这种现象在我国古代诗歌中也有所体现，下面老师给大家提供一首诗，请分析一下其中的物候知识。（课件展示）
明确：这首诗正好说明文中影响物候的第三个因素——高下的差异。“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”。
过渡语：是啊，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，正如作者所说，花香鸟语，草长莺飞都是大自然的语言。同学们，让我们用我们灵动的双耳，聆听大自然写在这青山绿水间，摇曳多姿的大自然的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣。
四、第三个学习环节： 赏读一节 品一品
1、教师范读：首先，请同学们听老师给大家读第一小节，同学们边听边想：你听到了大自然的哪些声音？你读懂他们了吗？呆会儿以“我听到——我知道—”这样的句式说一说。
原来，大自然一年四季有如此丰富的语言，作者生动的描写带给了我们无穷的联想。
2、轻声读一读你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。（课件）
老师还是迫不及待的想告诉大家：我非常喜欢这一节的第一句话，因为在这一句话里，有一个词语深深地吸引了我，大家知道是哪个词语吗？（将大地拟人化了，我的眼前像有一副春回大地生机勃勃的景色，由此，我们又会联想到那些物候呢，朱自清的《春》中写道：一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。。。。。。 拟人化的语言使大自然有了灵性，有了活力，有了语言。来，齐读这一句。
这一节里类似这样生动形象词语还很多，相信大家都能找到自己的最爱。
（学生畅所欲言）
3。同学们说了那么多的喜欢，可见第一节的每个词语都极具表现力，作者用生动的语言为我们描绘了一副充满诗情画意的四季图，引领着我们进入美妙的物候世界。这么美丽的画卷，大家愿不愿把它美美地读一读。（配乐生朗读）
4。让我们也来学习作者用生动的语言来说明事物，选择自己喜欢的.一个季节，美美地构思一段，用生动的说明来表现这个季节的物候现象。（课件）
五、课堂总结
结束语1：
生动的语言确实增添了文章的吸引里，当然，此文，作为一篇科普知识的说明文，是给人以知识的，所以，他的语言必须是准确的，即便是生动的说明，也要做到这一点，比如说，能否把温带和亚热带区域去掉？
结束语2：
看来，准确严谨是说明文语言的生命，正如本文作者竺可桢，作为一位严谨的科学家，作为我国物候学的创始人，他的物候学研究长达半个世纪之久，在他生命的最后一息，他依然用颤抖的笔记下了当天的气温，风力。并端正的写上“局报“二字。所以，我们学习大自然的语言，不仅学习物候学的知识，学习用生动准确的语言来描摹介绍事物，还要学习科学家那种严谨的工作作风，如果从明天，不，从下课开始，你能象竺可桢那样，留心身边的每一片叶，每一朵花，写写观察日记，作作物候观测，老师相信，来年春风悄然而至的时候，也许你能告诉在座的各位老师和同学们，郑州市的第一朵迎春花应该何时绽放他的花蕾。我想，这就是大自然的语言这篇文章带给我们的丰厚礼物吧。
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2. 草灰结成饼，天有风雨临。
3. 水里泛青苔，天有风雨来。云下山，地不干。
4. 云绞云，雨淋淋。
5. 黑云接驾，不阴就下。
6. 云低要雨，云高转晴。
7. 天色亮一亮，河水涨一丈。
8. 红云变黑云，必有大雨淋。
9. 天上豆英云，地上晒死人。
10. 日落乌云涨，半夜听雨响。
11. 日落胭脂红，非雨便是风。
12. 日落云里走，雨在半夜后。
13. 天上跑台云，地上雨淋淋。
14. 西北起黑云，雷雨必来临。
15. 云自东北起，必有风和雨。
16. 有雨山戴帽，无雨山没腰。
17. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
18. 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
19. 云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
20. 时雨时晴，几天几夜不停。
21. 乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
22. 朝有破紫云，午后雷雨临。
23. 东风急，备斗笠。
24. 风静闷热，雷雨强烈。
25. 急雨易晴，慢雨不开。
26. 雨后生东风，未来雨更凶。
27. 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
28. 不刮东风不雨，不刮西风不晴。
29. 星星密，雨滴滴。
30. 星星稀，好天气。
31. 星星明，来日晴。
32. 星星眨眼，有雨不起。
33. 直闪雨小，横闪雨大。
34. 炸雷雨小，闷雷雨大。
35. 雷轰天顶，虽雨不猛。
36. 雷轰天边，大雨连天。
37. 小暑一声雷，倒转做黄梅。
38. 南闪火开门，北闪有雨临。
39. 泥鳅跳，雨来到。
40. 泥鳅静，天气晴。
41. 青蛙叫，大雨到。
42. 鸡进笼晚兆阴雨。
43. 燕子低飞要落雨。
44. 蚂蚁搬家早晚要下。
45. 蜜蜂归窠迟，来日好天气。
46. 鱼儿出水跳，风雨就来到。
47. 蜻蜓飞得低，出门带笠。
48. 黑蜻蜓乱，天气要旱。
49. 扑地烟，雨连天。
50. 水缸穿裙，大雨淋淋。
51. 咸物返潮天将雨。
52. 柱石脚下潮有雨。
53. 草灰结成饼，天有风雨临。
54. 水里泛青苔，天有风雨来。
55. 云下山，地不干。
56. 云绞云，雨淋淋。
57. 黑云接驾，不阴就下。
58. 云低要雨，云高转晴。
59. 天色亮一亮，河水涨一丈。
60. 红云变黑云，必有大雨淋。
61. 天上豆英云，地上晒死人。
62. 日落乌云涨，半夜听雨响。
63. 日落胭脂红，非雨便是风。
64. 日落云里走，雨在半夜后。
65. 天上跑台云，地上雨淋淋。
66. 西北起黑云，雷雨必来临。
67. 云自东北起，必有风和雨。
68. 有雨山戴帽，无雨山没腰。
69. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
70. 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
71. 云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
72. 时雨时晴，几天几夜不停。
73. 乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
74. 朝有破紫云，午后雷雨临。
75. 东风急，备斗笠。
76. 风静闷热，雷雨强烈。
77. 急雨易晴，慢雨不开。
78. 雨后生东风，未来雨更凶。
79. 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
80. 不刮东风不雨，不刮西风不晴。
81. 急雨易晴，慢雨不开。
82. 雨后生东风，未来雨更凶。
83. 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
84. 不刮东风不雨，不刮西风不晴。
85. 星星密，雨滴滴。
86. 星星稀，好天气。
87. 星星明，来日晴。
88. 鸡进笼晚兆阴雨。
89. 燕子低飞要落雨。
90. 蚂蚁搬家早晚要下。
91. 蜜蜂归窠迟，来日好天气。
92. 鱼儿出水跳，风雨就来到。
93. 星星密，雨滴滴。
94. 星星稀，好天气。
95. 星星眨眼，有雨不起。
96. 直闪雨小，横闪雨大。
97. 炸雷雨小，闷雷雨大。
98. 雷轰天顶，虽雨不猛。
99. 雷轰天边，大雨连天。
100. 小暑一声雷，倒转做黄梅。
101. 南闪火开门，北闪有雨临。
102. 泥鳅跳，雨来到。
103. 泥鳅静，天气晴。
104. 青蛙叫，大雨到。
105. 云下山，地不干。
106. 云绞云，雨淋淋。
107. 黑云接驾，不阴就下。
108. 云低要雨，云高转晴。
109. 天色亮一亮，河水涨一丈。
110. 红云变黑云，必有大雨淋。
111. 天上豆英云，地上晒死人。
112. 日落乌云涨，半夜听雨响。
113. 日落胭脂红，非雨便是风。
114. 日落云里走，雨在半夜后。
115. 黑蜻蜓乱，天气要旱。
116. 扑地烟，雨连天。
117. 水缸穿裙，大雨淋淋。
118. 云自东北起，必有风和雨。
关键词：中国谚语；起源；语用意义
谚语是人民智慧和生产斗争、对敌斗争以及各种生活经验之总结，是带有讽喻性、训诫性、经验性和哲理性特征的语言结晶。
一、语用意义的研究现状
语用意义包含语用学研究的所有意义，Yule认为语用学研究的意义是说话人/作者所传递的意义以及听话人/读者所理解的意义，也就是说话语的生成和理解[1]，包括话语的字面意义和话语的言外之意。而言外之意与话语所处的语境及说话人传递的意图有关，且该意图可能明确也可能不明确，这样听话人对该意义的理解可能就离不开语境[2]。在理解话语时，需考虑话语的命题意义和言外之义。
二、中国谚语的渊源及分类
中国谚语源远流长，从古至今，积累下的谚语不计其数，从谚语中人们可以看出中国劳动人民的智慧结晶。
（一）中国谚语的渊源
语言是社会交际的工具，随着社会的发展而发展；谚语作为一种特殊的语言形式，也随着社会的发展变化而变化。
中国的谚语源远流长，根据《古谣谚?凡例》记载，“谣谚之兴，其始止发乎语言，未著于文字”。说明谚语在文字产生之前就已经存在了，有了文字之后，才被记录下来。殷商时期的甲骨文和先秦古籍中都早已经有了谚语的存在，至宋、明、清时期，谚语进一步发展成熟，新中国建立之后，对谚语的研究得到了重视。斯大林曾说：“语言随着社会的产生和发展而产生和发展，随着社会的死亡而死亡。”随着社会的发展，谚语在数量上有增加，且在质量上也有飞跃。
（二）中国谚语的分类
中国谚语多种多样，丰富多彩，集结了人民群众的智慧，内容简洁，具有高度的概括性。
1.自然谚语
自然谚语即认识自然和总结自然的谚语。我国幅员辽阔，物产丰富，农业谚语也异常丰富，有农作物、节气、耕作等方面的谚语。《中国谚语资料》中农谚占了五分之一。如“稻花要雨.麦花要风”；“浅水插秧，寸水返青”等等。
2.社会谚语
社会谚语即总结社会生活及社会经验的谚语。揭示社会生活中的处事原则及客观真理，为后来人们处理相关事件提供参照。如“夫妻反目，犹如狼虎”表明夫妻间要和谐相处，才能促成家庭的和睦。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”表明用合作原则来解决遇到的困难。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”表明再也不敢尝试曾经历过的痛苦。
3. 表达情状的谚语
谚语反映社会生活，表达了一定的情状。其反映人们所处时代生活的现状，反映人们对事件的态度，且表明人们的喜怒哀乐的情感状况。如“只许周官放火，不许百姓点灯”表明封建社会，对人民大众的剥削。
4. 成语、俗语和歇后语
《辞海》“成语”定义是：“熟语的一种。所指多为特定的转义，有些可从字面解释，如“万紫千红”“乘风破浪”；有些要知道来源才能懂，如“患得患失”出于《论语.阳货》。”《辞海》“俗语”定义是：“也叫‘俗话’、‘俗言’。”流行于民间的通俗语句，带有一定的方言性。《辞海》“谚语”定义是：“熟语的一种。流传于民间的简易通俗而富有意义的语句，大多反映人民生活和斗争的经验。
三、中国谚语的语用意义
中国谚语富有丰富的社会意义、情感意义、修辞意义、审美意义和文化传承意义等。
（一）谚语的社会意义
谚语的社会意义大体上包括对社会生产、社会平等、社会认知以及权势地位的揭示。社会生产上，通过谚语，农民能很准确的把握农时，进行收种；社会平等上，主要指古代封建王朝时，一些古谚反映出古代社会对农民的剥削压迫及农民迫切希望改变这种状况，如“只许州官放火，不许百姓点灯”；社会认知上，谚语是劳动人民在日常生活中对自然和社会认知的产物，是外部客观世界和人类认知思维能力互动的结果。
（二）谚语的情感意义
谚语的情感意义指通过谚语能够反映出人们的情绪，如高兴、兴奋、愤怒等。语境不同，反映的情感态度也不同，而语境与人们的交际密切相关，交际语境不同，反映的情感就不同，由此可见，语境不仅是语用学的核心，也是谚语交际的核心。如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”表明人多智慧大，是一种赞赏的态度，而“三个和尚没水喝”则反映懒惰和依赖的性情，是一种谴责的态度。因而语境的不同影响交际时谚语的使用，正确能受益，错误则失败。
（三）谚语的修辞意义
谚语的修辞意义指谚语本身就带有一定的比喻、夸张等修辞，更好的展示人们需要表达的事物及道理的内涵。谚语中含有的比喻、夸张等修辞手法更加生动形象的表达谚语要表达的意义。古代有许多谚语与黄河有关，多数使用其比喻意义，如“不到黄河心不死”比喻不达目的不罢休。修辞的魅力在于能够激发读者的兴趣和想象力，加入修辞的作用能更深刻更透彻地理解。
（四）V语的审美意义
作为一种民间审美文化形态，谚语大多采用民众的口头语言，因而显得生动、活泼、形象、感人。在传承与完善中，不断提炼、加工和浓缩，使其变得更为准确、简明、精炼。而此特点的实现需靠各种修辞技巧，这就使谚语有了极为鲜明的修辞美，而这种修辞美，给我们带来了审美感受。“听话听声，锣鼓听音”，短小精悍、言简意赅，有一种简洁美。
（五）谚语的文化传承意义
谚语的文化传承意义主要指谚语是中国历史文化的产物，反映不同历史时期的史实。在浩瀚的“谚海”里，一条谚语可以折射出一段历史风貌。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，指宋朝时期，随着程朱理学思想的宣扬和普及，读书考取功名被认为是当时出人头地的一条绝佳出路。“要想富，先修路”指上世纪八十年代，落后的交通制约农村经济发展，农村公路建设成了那个时期人民群众脱贫致富的普遍共识。不同时期谚语表达了不同的文化社会内涵。
四、结语
中国谚语源远流长，在谚语的使用过程中不仅要关注谚语的字面意义，还要关注谚语的社会、情感等意义。深入了解其语用意义，有助于人们深刻的了解谚语的内涵、弘扬中国传统的民族文化，推动中华民族的伟大复兴。
参考文献：
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[3]Jean Stilwell Peccei.Pragmatics [M].外语教学与研究出版社，1999.
[4]罗福腾.民间夫妻谚语中的比喻[J].修辞学习，1997（1）.
[5]李滋熹.中华谚语――语言艺术之精粹[J].福建艺术，2023（2）.
关键词:动物词汇 谚语 翻译 英谚汉译
中图分类号:H315 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2023)09(a)-0200-02
西方谚语的翻译一直是我关注的一个问题,在下面的文字中我将从翻译的基础点着手,以搜集到的部分动物类谚语为例,分析英谚汉译体系的基本内容。
1从一般翻译到英谚汉译的基本内容
根据翻译在人类交流思想过程中所起的作用,可以把翻译定义写成:翻译是人类交流思想过程中沟通不同语义的桥梁,使通晓不同语言的人能通过原文的重新表达而进行思想交流。翻译是把一种语言(即原语)的信息用另一种语言(即译语)表达出来,使译文读者都能得到原作者所表达的思想,得到与原文读者大致相同的感受。
其次要把握翻译的标准。翻译标准是翻译实践的准绳,是衡量译文好坏的尺度。严复提出了翻译标准"信达雅",而对新内容提出的标准可概括为"忠实、通顺"四个字。
所谓“忠实”,首先指忠实于原作的内容。译者必须把原作的内容完整而准确地表达出来,不得有任何篡改、歪曲、遗漏、或任意增删的现象。内容通常指作品中所叙述的事实,说明的事理,描写的景物以及作者在叙述、说明的描写过程中所反映的思想观点和所流露的感情等。忠实还指保持原作的风格即原作的民族风格、时代风格、语体风格及作者个人的语言风格等。译者对原作的风格不能任意地破坏和改变,不能以译者的风格代替原作的风格。原作如果是通俗的口语体,不能译或文绉绉的书面体;原作如果是粗俗琐屑的,不能译成文雅洗练的;原作如果是富于西方色彩的,不能译成东方色彩的。总之,原作怎样,译文就应该是怎样,尽可能还其本来面目。正如鲁迅所说的,“翻译必须保持原作的风姿”。
所谓“通顺”,即指译文语言必须通顺易懂,符合规范。译文必须是明白晓畅的现代语言,没有逐词翻译和硬译的现象,没有文理不通,结构混乱,逻辑不清的现象。鲁迅所说的,“翻译必须力求其易解”也就是这个意思。这就是在通常情况下所必需遵循的准则。
具体到谚语的翻译,除了做到基本的翻译准则外,还须考虑诸多因素。 下面我将从基本的谚语知识开始,依次揭开谚语翻译的面纱。
首先要知道什么是谚语,英语中的谚语(即英谚)和汉语中的谚语(即汉谚)是怎样定义的。我分别从颇具权威的汉语词典和朗文词典上查到这样的词语解释:“谚语是民间流传的固定语句,多用简单通俗的话反映出某种经验和深刻的道理”。/“Proverb is a short well-known supposedly wise saying usually in simple language.”单从定义上看,可以说英汉谚语是相似,甚至是相同的。因此从这点上讲,谚语是没有地域差异的(除了语言上的不同)。
其次一定要明确谚语是怎样形成的,英谚和汉谚在形式上和内容上又有什么特点。谚语是古圣先贤的智能结晶,历经年月的考验,纵便是起源于千年以前的谚语,所反映的人生百态依然是真。因为千年以来人生并无多大改变,虽然科技发达,但并未改变人性。谚语也是语言文字的结晶(在日常沟通或写作中若适时引用谚语,可以让我们的语言更为精彩生动。)。
我们都知道,英语和汉语是两种高度发展的语言,因而都拥有大量的谚语,谚语是经过长时间的使用而提炼出来的固定短语和短句,大都具有鲜明的形象,适宜于用来比喻事物,因而往往带有浓厚的民族色彩和地方色彩。谚语有的意思明显;有的富于含蓄,意在言外可引起丰富的联想;有的可能含有几个意思,必须根据上下文的具体情况来明确它的意义。谚语既是语言中的重要修辞手段,同时其本身也是各种修辞手段的集中表现。不少谚语前后对称,音节优美,韵律协调。
2从一般翻译方法到英谚汉译技巧
由于谚语具有以上这些特点,翻译时就应尽量保持这些特点,除了忠实的表达原文谚语的意义外,还应尽可能保持原文译文的形象比喻、丰富联想、修辞效果以及其民族、地方特色等。然而把翻译工作做到原汁原味,几乎是不可能。所以翻译谚语时保留了英文或中文的味道是不可避免的。但至少应做到两点:一是不要让外国读者产生误解,二是不要违背英语的词法句法,也就是不要把汉语的句法结构强加在英语上,反之亦然。
基于有关谚语翻译的一些必要理论,下面我将通过引用大量的动物类谚语谚语,辅之于正确的英谚汉译方法,逐步琢磨翻译过程中的问题并领略其中的乐趣。谚语的英译汉有三种主要方法:直译法、汉语同义谚语的套用法、意译法。
(1)直译法,即是指在不违背译文语言规范以及不引起错误联想的条件下,在译文中保留英语谚语的比喻形象和民族、地方色彩的方法。有时,尽管英语谚语的比喻、形象对汉语读者可能比较生疏,但由于在一定上下文中具有明显的西方民族、地方、历史等色彩,所以也应采用保留原文表达方式的直译法。用这种方法处理谚语,把西方谚语移植到汉语中来,往往可以丰富译文语言。
(2)汉语同义谚语的套用法:有的英语谚语和汉语同义谚语在内容上和形式上都符合,双方不但有相同的意义和修辞色彩,而且有相同或大致相同的形象比喻。
(3)意译法:如果不可能或没有必要用直译法保留英语谚语的表达形式,并且在汉语中也找不到合适的同义谚语可供套用,就得用意译法配合上下文把英语谚语的含义表达出来。
下面摘取了广泛的有关动物类英语谚语的汉语翻译:
The wolf may lose his teeth,but his nature.
狼可以失去牙齿,但决不会失去本性。
A crow is never the whiter for washing herself often.
乌鸦经常洗澡也不会变白。
A fox may grow gray,but never good.
狐狸会变灰色,但不会变善良。
A leopard cannot change its spots.
花豹无法改变自己身上的斑纹。
以上采用的是直译法,而采用汉语同义谚语套用法则译为:“狗改不了吃屎。”若用意译法,则译为:“江山易改,本性难移。”以上四句谚语分别以狼、乌鸦、狐狸和豹子四种不同的动物为喻,指出他们不可能改变本性的事实。通过分析可以明显感觉到,直译后的汉语很容易被我们理解和接受,而且意思很丰富。而使用汉语同义谚语套用法,虽然在内涵上很好地传达出英谚要表达的意义,语言也通俗易懂,但损失掉如此美妙的译入语,实在是在翻译工作上留下不可弥补的缺陷。再看意译后的谚语,相比之下,缺失的精华更多。因此可以得出结论:这四句谚语最适合采用直译法。当然,我不否认在特定的语境下,其它两种方法未必不好。我则从英汉谚语文化交流的角度来看待这一翻译问题的。
下面又摘录了三句意义一致的谚语,关于翻译上的问题同样适用于上组谚语的分析。所以重点对比英汉谚语本身,我想这对促进谚语翻译不无裨益。
Better be the head of a dog than the tail of a lion.
宁为犬首,不为狮尾。(直译)宁为鸡首,不为牛后。(汉语同义谚语套用)
Better be the head of a lizard than the tail of a dragon.
宁为蜥蜴首,不为长龙尾。(直译)宁为鸡首,不为牛后。(汉语同义谚语套用)
Better be the head of an ass than the tail of a horse.
宁为驴首,不为马后。(直译)宁为鸡首,不为牛后。(汉语同义谚语套用)
这组谚语相对于上一组来说更难以理解。因为直译后的译文中的动物,像蜥蜴我们并不熟悉。但我们能推敲出,长龙应该是比蜥蜴庞大得多的一种动物。可以把长龙理解为我们所认为的龙(尽管东西方人心目中龙的形象并不一致)。另外,从中可以发现这样一个现象:英语中动物类谚语是相当丰富的。仔细一想不难得出,《伊索寓言》对其的影响之大。
从英汉谚语对比的角度上看以上两组谚语,显然汉语中存在同义的谚语,而且表达相同意义的英语谚语很多。例如:
The fox preys farthest from home.
狐狸到远方猎食。/兔子不吃窝边草。
Kill not the goose that lays the golden eggs.
别杀会下金蛋的鹅。/勿杀鸡取卵。
He sets the fox to keep the geese.
让狐狸来看管鹅。/引狼入室。
When the fox preaches, take care of your geese.
当狐狸讲道时,小心自己的鹅。/黄鼠狼给鸡拜年,没安好心。
又如英谚:
Better lose the saddle than the horse.
宁可丢鞍,不可失马。(直译)认为马不可失。而汉谚:塞翁失马,焉知非福。则认为失也无妨,说不定会带来好处。还有一则更奇怪的谚语,是让中国人很难接受的。我们都知道汉语谚语中有“坐井观天”而英语谚语有这么一句:
The frog in the well knows nothing of the great ocean.
井底之蛙不知道有大海。
不理解英国文化背景肯定不能接受。井底之蛙跟天有关系很自然,若跟海有关系,还只能从《伊索寓言》中加以考证了。还有另一个有意思的现象。汉语中有一条的谚语,表示主动防范有效,“篱牢犬不入”即:篱笆关牢了,狗进不来。而英谚从反面角度表达同一个意思:
At open doors dogs come in.
开着的门狗进来。
下面举这个例子,反映英国和中国的地理条件的不同导致气候不一样,从而形成矛盾的谚语。
One sparrow does not make a spring.
一只麻雀不成春。
One swallow does not make a summer.
一只燕子形不成夏天。
而汉语中的谚语为“一燕不成春”。从地理知识上分析,其实并不矛盾。英国的夏天并不像中国的夏天那么热,反而更像中国的春天;而英国的春天用了麻雀来做预兆,正如中国的燕子。
由以上观之,英汉谚语之间存在如此多的有趣现象。这不禁激起了我们对英谚汉译的兴趣。反之,随着大量的英语谚语被译成汉语,我们又可以有更多的实例来分析英汉谚语的对比,从而发现更多有趣和有用的现象。下面列举更多动物类英谚汉译的例子,来加深我们对之了解。
Crows weep for the dead lamb and then devour him.
乌鸦为死羊哭泣,而后吃它。/猫哭耗子假慈悲。
Curiosity killed the cat.
好奇心杀死一只猫。/好管闲事,往往惹来一身麻烦。
Curses, like chickens,come home to roost.
诅咒像鸡一样终会回巢。/害人者终将自食恶果。
Each bird loves himself sing.
鸟儿最喜欢听自己的歌声。/孤芳自赏。
Eagles do not catch flies.
老鹰不会捕食苍蝇。/大人物不计较小事情。
Hungry dogs would eat dirty puddings.
饿犬会吃脏布丁。/饥不择食。
以上六句谚语分别用直译法和汉语同义谚语套用法。它们来自西方人生活的点点滴滴,却以一种幽默直接的方式传达了出来。而同义的汉语谚语显得有些抽象,文笔多了些含蓄,寓意更深刻。这同时体现了东西方人思维方式的不同。另外两则谚语:
Two dogs strive for a bone,and a third runs away with it.
两只狗争骨头时,第三只狗拿走骨头。/鹬蚌相争,渔翁得利。
Hares may pull dead lions by the beard.
野兔也敢拖者死狮子的胡须走。/虎落平阳被犬欺。
从中更能让我们深切地体会到这一点。
既然英汉谚语存在着差异性,我们不禁要寻找其原因。由于语言的形成有规律性,同时又有随意性,可以因角度的不同而有不同的联想。有的联想是由于历史而形成的,现在情况变了,但是旧的说法仍沿用至今。不同民族根据各自不同的生活方式和语言习惯,使用不同的比喻。凡此种种,常常造成语言表达出来的意思和词的表面意思不同。这就是为什么不同语言,表达方式不同,语言习惯不同的根本原因。
以上内容不见得全面,但从一定程度上阐述了英谚汉译的标准、具体方法以及由此引发的对西方文化的思考和传播。由此可见,英谚的汉译工作极大的推进了西方文化向东方的传播。我相信随着东西方文化的不断交流和更深入的了解,汉语文化会源源不断地涌入西方。这无疑对汉语谚语的英译提出了很大的挑战,这值得我们去探讨研究。同时,也欢迎大家共同学习！
参考文献
[1] 陈明华.英文谚语精选[M].科学出版社,2007.
[2] 范仲英.实用翻译教程[M].外语教学与研究出版社,1994,6.
[3] 王德春.汉英谚语与文化[M].上海外语教育出版社,2003.
关键词：英汉谚语 宗教差异 历史差异 文学作品的差异
“儿童是祖国的花朵，谚语是语言的花朵”。早在三千多年前，谚语就已经产生了，它凝聚着各个民族语言的精华。谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。它是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。谚语最大的特点是简练通俗、含义深刻，准确、凝练，富有启发教育意义。英语写作时引用谚语既可以节约语言，又可以使语言变得生动活泼、通俗易懂，让人们享受到令人陶醉的英语语言艺术。
培根曾说过：“Genius，Wit and Spirit of a nation are discovered by their proverbs，”(一个民族的天才、机智和精神都可以在这个民族的谚语中找到)。从谚语中可以看到一个民族的智慧、处世哲学和共同心理，也可以看到社会制度、风俗习惯、生产方式、经济水平等发展变化的历史痕迹。作为一种不同于汉语谚语的语言艺术，英语谚语反映出了英语国家在地理、历史、、生活习俗等方面的差异。
一、宗教差异
西方国家许多人都信仰基督教，《圣经》是他们的必读之书，因此英语中有许多谚语就是源自圣经故事。起初《圣经》只是一本宗教书籍，但随着人们对它的不断认识和理解，《圣经》中的许多语言被人们重新提炼，赋予了它们新的内涵和意义。这些被提炼的语言很多以谚语的形式存在，广泛为世人所接受，成为妇孺皆知的日常用语。例如：eyeforeye，toothfortooth(以牙还牙，以眼还眼)就出自于《旧约，出埃及记》，指的是上帝向摩西的惩处暴力行为的法则。在现实生活中，这旬谚语引申为“以暴制暴”。Atreei8knownbyitsfruit，(观其果而知其树；观其行而知其人)也出自于《圣经》，上帝耶稣说道：“Make atree giid anditsfruitwillbe good，ormakeatreebadanditsfruit will be bad，for a tree is recognized by its fruit，”这则谚语引申为“观其行而知其人”。
在西方，《圣经》是人们的精神食粮和思想宝库，他们把上帝耶稣视为自己的神灵，上帝指导着他们的思想，因此很多英语谚语都和God有关。例如：God help those who help them selves，(天助自助者)；God sends fortune to fools，(傻人有傻福)；Godgivesthemilk，butnotthepail，(上帝赐牛奶，桶要自己买)。对基督教有点了解的人都知道，耶稣最后被钉在十字架(cross)上，“cross”一词也常应用在英语谚语中，用来指代“苦难”。例如：No cross，no crown，这句谚语中的CROSS比喻苦难，crown意为皇冠，比喻吃得苦中苦，方为人上人。再如：Thecross on the breast，and thedevil in the heart，(十字胸前挂，恶念心中藏)，Every man must carry his cross，(每个人必须背他自己的十字架)等。
汉语里的许多谚语同样也受到宗教的影响，但和英语谚语不同的是，它的影响来自于佛教、道教等宗教。因此在汉语谚语里出现的不再是“上帝”、“十字架”、“禁果”等词汇，而是和佛教和道教有关的词，如“佛”、“道”、“仙”等。例如“放下屠刀，立地成佛”、“借花献佛”、“佛要金装，人要衣装”、“人争一口气，佛争一炉香”“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”等就与佛教有关；而“一人得道，鸡犬升天”、“道高一尺，魔高一丈”、“八仙过海。各显神通”等则与道教有关。
二、历史差异
英汉谚语有很多来自于历史，谚语是历史的一面镜子，反映着社会的变化。例如：Jack would be a gentleman if he could speak French，(只要会说法语，人人可做绅士)代表着英国历史上的某个特定时期。在英语的发展史上，英语与许多外族人和外来语的联系十分密切。1066年，以诺曼底公爵威廉为首的法国封建主统治了英国，诺曼人对英国的征服给英语语言留下了深深的烙印。第一则谚语就出现在诺曼人征服英国的时代，当时法语(诺曼第语)以及法国的文化在英国占统治地位。1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语，因此会讲法语是身份和地位的象征。
三国是中国历史上的一段特殊时期，直到今天，人们对三国的著名人物、事件仍是耳熟能详。当然源自于三国时期的谚语也十分的丰富，例如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“司马昭之心，路人皆知”、“过五关，斩六将；过关斩将”、“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”、“既生瑜，何生亮”、“万事具备，只欠东风”、“刘备摔阿斗，收买人心”、“说曹操，曹操就到”等。
三、文学作品的差异
在中英文里，文学书籍都是谚语的重要源泉之一。没有这些文学和历史著作，就不可能创造出如此丰富多彩的谚语。由于文学著作的不同，它们所产生的谚语也有着很大的区别。
英语中的谚语很多源于莎士比亚的著作。莎士比亚是英国文学中最优秀的代表人物，是语言的大师。他的语言生动形象，丰富多彩，比喻新颖，寓意深刻。他的许多话语已成为世代流传的名言、警句，甚至演变成家喻户晓的谚语，并在日常生活中被人们所应用。来自于莎士比亚著作中的谚语极大地丰富了英语语言，并对它产生了深远的影响。下面介绍的几则谚语均源于其文学作品。例如： Brevity is the soul ofwit，(简练是智慧的真髓)；再如：To be or not to be，that’s question，(生存还是死亡，那是个问越)；Time gives up those who give up time，(放弃时间的人，时间也放弃他)；Jealous brothers is falsehood，(嫉妒的手足是谎言)等。当然，英语谚语的来源不是单一的莎士比亚著作，还有很多来自于其他文学家的著作和《伊索寓言》。如：Reading makes a full man；conference a ready man；and writing an exact man，(读书能使人充实；谈话能使人机敏：写作能使人精确)这一谚语就来自于培根的《论读书》。Neversaydie，(不要绝望)出自英国小说家狄更斯的《匹克威克外传》(Pickwick Papers)，表达了一种永不言败的豪情。
中国的谚语很多也来自于文学著作，但不同于英语谚语的是，它们源于中国历史上的文学作品，体现了中国人民的智慧。如“傲不可长，欲不可纵”出自《礼记?曲礼上》的“傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。”这句话，意为傲慢之气不可继续增长，欲望不能放纵，傲、欲都应该有所节制。谚语“百密未免一疏”出自《唐史演义》第十二回：“百密未免一疏。不死还是大幸。”比喻事情考虑得再周密，也可能有疏漏之处，强调应常持谨慎之心。
纵然中英文谚语有诸多的差异，但它们都是各自语言的精华，是人民对生活的总结和归纳，体现着人民在漫长的历史长河中所表现出来的智慧和机智。对中英文谚语差异的了解，可以让我们彼此了解对方语言所产生的背景，从而让交流更为顺畅，避免产生不必要的误会和尴尬。
参考文献：
[1]董之侠.英汉谚语格言[M].北京：外文出版社.2001.
关键词：日本 中国 谚语 翻译 文化差异
中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2023）05（b）-0239-02
谚语是产生于民间、并在人民群众中世代相传并带有讽刺、警示、知识、趣味性等意义的短语，是人民生活经验的总结和智慧的结晶，是一国语言乃至文化的代表。语言和社会是并存的，每个社会都包含人文风情、国民特性的文化，一个社会就是其全体生活史的总体。一般来说，从语言表现中可以看到该民族的文化特色。特别是作为大众智慧结晶的谚语，能够充分反映各民族的事物认知方法和思考方式。因此，该文通过对日语谚语翻译的分析，进一步探讨中日两国文化中所存在的差异。
1 日本谚语的翻译
谚语在日语中，是一种独特的语言，翻译的时候区别于普通的文字。如果把日语谚语细分可以分为以下三种，翻译这些谚语的时候，根据分类可以使用不同的方法。
1.1 来自中国的谚语
中日两国是一衣带水的邻国，都是亚洲国家、汉字文化圈国家、儒教文化的国家，因此文化交流的历史源远流长。日本文化长期受到中国文化的影响，所以，日语中有大量来自于中国的谚语。在引入这些中国谚语时，或者后面在使用的过程中为了使它们适应日语的表达习惯，并且能够更好的在日本国民中流传，大部分谚语都经过了加工改造。对于这些谚语，翻译的时候最好使用还原法，也就是说按照原型翻译就可以了。比如，「青は{よりいでて{よりiし（『荀子?劝学青出于蓝而胜于蓝）、「五十i百i（『孟子?粱惠王五十步笑百步、「瓜田李下一瓜田に履を{れず、李下に冠を正さず（中国古诗『君子行：瓜田不纳履，李下不正冠）。
举以下例子：
「どこでお会いです、|京ですか
「いやここで、|京へは、も二十年の出ん。近はとか言うものができたそうじやが、ちよっとってたいような荬する。
「まらんものですよ。やかましくって
「そうかな。蜀犬日にほえ、遗T陇摔えぐというから、わしのような田h者は、かえってこまるかもしれんてのう
「困りやしませんがね。まらんですよ「そうかな
译文“在哪里碰到的？在东京？”
“不，在这里碰到的，东京我有二十年不去了。听说近来有一种车子叫做电车。我倒想去坐坐呢。”
“无聊的东西！嘈杂的很。”
“这样的么？所谓蜀犬吠日，吴牛喘月，像我这样的乡下人，也许反而觉得不便呢”
“不是不便，是无聊。”“这样的么？”
原文中「蜀犬日にほえ、遗T陇摔えぐ这句谚语就是来自于中国。翻译过来就是“蜀犬吠日、吴牛喘月”。「蜀犬日に吠え指的是因为疑神疑鬼所以过度害怕。而且，因为见闻少所以无知，因此用来比喻即使对于一些很平常的事情都会感到很惊讶。有时也用来指见闻少的人对优秀的人品行持怀疑的态度。这个谚语出自于韩愈的信。“蜀中山高雾重，见日时少，每至日出，一群犬疑而吠之。”即使在柳宗元的《答韦中立论师道书》也提及到，蜀南常下雨，很少出太阳。如果出太阳的话，一大群的狗就会一起吠。「遗T陇摔えぐ比喻过于疑心疑鬼。主要因为怀疑而担心，出自『世说新语?言语“臣犹吴牛，见月而喘。”江苏、浙江一带的水牛很怕热，月亮一出来就以为是太阳，所以在喘气。
1.2 日语中固有的谚语
这类谚语大部分有出处。比如：
（格式可参考此处）「きじもQかずば（祸从口出）
「Lいものにはまかれよ（胳膊扭不过大腿）
「地zは壁一重（咫尺之间便是地域；一失足成千古恨）
「长媳灸芩陇摔り这句谚语用中文来翻译的话，就是“真正的意图不在这里”、“声东击西”、“别有用心”，也可翻译成“醉翁之意不在酒”。「长媳灸芩陇摔り这句谚语背后有一个故事。明智光秀对主君织田信长产生了谋反之心，最终袭击了住在本能寺的信长。但是，在这之前，光秀一次也没有表明过其意图，只是说要进攻毛利氏。途中，光秀一指东方，“敌在本能寺”，起兵谋反，讨伐信长，率军攻入本能寺。这句谚语从字面来看，并没有什么意思。因此，这种情况下，首先得从字面来挖掘谚语深层的意思。一般，翻译日本固有谚语的时候，有两种基本的方法。第一种是转换成与汉语意思相近的谚语、歇后语、成语。第二种则是如果不能翻译成汉语的谚语和成语的时候，尽量要使之简单易懂且合乎汉语的表达习惯。
1.3 从西方传到日本的谚语
这些谚语并非民间的传说，而是大部分出自文学作品，特别是出自于《圣经》，用来规范人们的行为。从西方传来的谚语在中国也有与其同等意思的。比如：
「知Rは正xなり（知识就是力量）（Knowledge is power.）
「健康は富に伽搿梗家有万贯财，不如一身健）（Health is better than wealth.）
「rは金なり（时间就是金钱）（Time is money.）
2 从日本谚语的翻译看中日文化差异
从中日两国谚语来看，两国在很多方面拥有共同性。但是，另一方面，因为历史、地理环境、生产活动和人的生活习惯、思考方式等的差异，风土人情和宗教文化等也有各种不同。
2.1 共通性
2.1.1 共同的农业文化
中日两国的谚语都是人们口头代代相传下来的东西。以前，在没有文字的时代，人们希望社会得到发展，因此觉得有必要把自己从劳动中得到的知识传颂给后世。谚语，这种既简洁又精炼的语言，就这样应运而生了。在文字出现以后，农民依然用谚语来传达所了解的知识，逐渐地产生了更多新的谚语。因此，与农业生产和天气有关的谚语的典型例子就相当的多。
日本：「秋荒れ半作（秋荒收成减半）
「の白が急に散れば大L（破白云急散必有大风）
中国：「r家は一技の花，すべて粪尿しだい（庄稼一枝花，全靠粪当家）
「清明b雨四月の空、Nまき取り入れWれるな（清明谷雨四月天，播种早秋莫迟延）
另外，由于中日两国的谚语作为广泛在民间使用的一种通俗简洁的语言，因此，使用范围很广，在生活中也被广泛的使用。
日本：「猫に小判（对牛弹琴）
「犬と猿（水火不相容）
中国：「身上有屎狗跟踪（粪のついている体には犬がついてくる）
「人の心のくことなきはまるで蛇が象をむよう（人心不足（犹如）蛇吞象）
2.1.2 共同的作用
两国谚语的作用大体上是相同的，可以分成下面三点：
（1）反应生活的智慧。
日本：「朝雨は睛れの兆し（晨雨预兆晴天）
中国：「春分秋分、昼夜が等分（春分秋分，昼夜等分）
（2）蕴含人生的教训。
日本：「出る杭は打たれる（枪打出头鸟）
「可爱い子には旅をさせよ（对爱子不可娇生惯养）
中国：「己所不欲勿施于人（己の欲せざる所は人に施すなかれ）
「三个臭皮匠，顶个诸葛亮（三人寄れば、文殊の知{）
（3）用作事物的比喻。
日本：「猫に小判（对牛弹琴）
「鬼に金棒（如虎添翼）
中国：「说曹操，曹操到（うわさをすれば、影がさす）
「八仙过海，各显神通（各自が特技をk]する）
2.2 不同点
2.2.1 自然环境的差异
众所周知，文化直接受到自然环境条件的制约和影响。因此，中日两国谚语的表现也会有不同。日本是一个岛国，在太平洋暖流和千岛寒流的影响下，海洋渔业非常发达。因此，日本人接触海产品的机会就非常多，关于海和鱼的谚语也非常多。比如「海に千年川に千年（老奸巨猾）「河豚は食いたし命は惜しし（想吃龙肉，又怕下海）「腐っても（瘦死的骆驼比马大）。比起岛国的日本，中国国土辽阔，被陆地包围。在北方，畜牧业很发达，有很多关于马和牛等哺乳动物相关的谚语；而在南方，农业比较发达，关于农业的谚语就相对较多。比如：「生まれたばかりの子牛は虎を恐れず（初生牛犊不怕虎）「羊の毛は羊の体から取れる（羊毛出在羊身上）「一年のは春にあり（一年之计在于春）。
2.2.2 历史传统的差异
日本虽然从古代就受到了中国文化的影响，但是，由于中日两国历史背景和传统的差异，即使在表达同样意思的谚语上，表现方式也是不同的。比如说，日本人用「花は@木、人は武士这句谚语来赞美人是因为樱花在日本是美的象征，而武士是日本民族精神的化身。中国人则用“人中吕布，马中赤免”来夸奖人。吕布是东汉末年有名的一位武将，非常的勇猛，被称为“飞将军”，而“赤兔”是“吕布”的一匹马，跑得非常快。因此，用这句谚语来比喻非常优秀的人才，万里挑一。
2.2.3 风土人情的差异
一方水土养一方人，不同地域上的人，思想观念也不同，为人处事不同，文化性格特征也不同，而这种差异就会相对地影响到对事物的看法。以动物为例子，中国人虽认为狗是一种非常忠诚对人非常友好的动物，但是，另一方面，却也有很多类似于“狗眼看人低”、“狗嘴里吐不出象牙”、“狗改不了吃屎”这种不好的评价。相反，日本人对于狗的态度却格外的宽容。再比如说，在中国说到鸟，就会想起恶势力或者不祥的预兆。比如，“天下乌鸦一般黑”、“乌合之众”等等。但是，在日本，大部分关于鸟的谚语都是好的。比如，「酩涡兴、「今Qいた酩もう笑う、「斛の争い。
3 结语
谚语大部分来自于民间，是人们对具体事物的认识，是勤劳大众智慧的结晶，是一国语言乃至文化的代表。通过对日语谚语翻译的分析我们可以发现中日两国在很多方面拥有共同性。但是，另一方面，因为历史、地理环境、生产活动和人的生活习惯、思考方式等的差异，风土人情和宗教文化等也有各种不同。认识中日两国文化中所存在的差异，对我们学习日语了解日本社会文化提供一个新的角度。
参考文献
[1] 彭丹，吕婧.中日文化差异及日语习语的汉译策略[J].考试周刊，2007（10）：17-18.
[2] 王和平.汉语谚语和日语谚语的比较研究[J].中国校外研究，2023（11）：120. 关于大自然的谚语10篇
在日常的学习、工作、生活中，大家一定没少看到过谚语吧，谚语内容非常广，类别繁多。你知道有哪些广为流传的谚语吗？下面是小编收集整理的关于大自然的谚语，欢迎阅读与收藏。
1.有雨山戴帽，无雨山没腰。
2.早晨东云长，有雨不过晌。
3.朝有破紫云，午后雷雨临。
4.日落黄澄澄，明日刮大风。
5.天上扫帚云，三天雨降淋。
6.清早起海云，风雨霎时临。
7.蜘蛛结网天放晴。
8.星星眨眼，有雨不起。
9.有雨山戴帽，无雨云拦腰。
10.云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
11.鸡进笼晚兆阴雨。
12.四周天不亮，必定有风浪。
13.东风不过晌，过晌翁翁响。
14.日出太阳黄，午后风必狂。
15.对时雨，连几天。
16.云行东，雨无终；云行西，雨凄凄。
17.急雨易晴，慢雨不开。
18.星星密，雨滴滴。
19.南闪火开门，北闪有雨临。
20.天上豆英云，地上晒死人。
21.日落西风住，不住刮倒树。
22.黑黄云滚翻，将要下冰蛋。
23.扑地烟，雨连天。
24.早雨一日晴，晚雨到天明。
25.云自东北起，必有风和雨。
26.先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。
27.蜜蜂归窠迟，来日好天气。
28.春天三日晴。
29.日出一点红，不雨便是风。
30.星星眨眨眼，出门要带伞。
31.星星稀，好天气。
32.云下山，地不干。
33.海雀向上飞，有风不等黑。
34.久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
35.泥鳅跳，雨来到。
36.风静又闷热，雷雨必强烈。
37.黑蜻蜓乱，天气要旱。
38.泥鳅静，天气晴。
39.风静闷热，雷雨强烈。
40.蚊子咬的怪，天气要变坏。
41.黑云接驾，不阴就下。
42.肥不过春雨，苦不过秋霜。
43.腰酸疮疤痒，有雨在半晌。
44.常刮西北风，近日天气晴。
45.小暑一声雷，倒转做黄梅。
46.大风怕日落，久雨起风晴。
47.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
48.日落胭脂红，非雨便是风。
49.蜻蜓飞得低，出门带笠。
50.日落云里走，雨在半夜后。
51.南风若过三，不下就阴天。
52.小暑热得透，大暑凉溲溲。
53.水缸穿裙，大雨淋淋。
54.一年四季春为首。
55.久雨闻鸟鸣，不久即转晴。
56.雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
57.早晚烟扑地，苍天有雨意。
58.乌云脚底白，定有大雨来。
59.雷声连成片，雨下沟河漫。
60.蚂蚁搬家，天将雨。
61.雷轰天边，大雨连天。
62.雨打五更，日晒水坑。
63.久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
64.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
65.日落胭脂红，无雨必有风。
66.雷轰天顶，虽雨不猛。
67.天上跑台云，地上雨淋淋。
68.星星稠，满街流。
69.草灰结成饼，天有风雨临。
70.春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
71.立春打了霜，当春会烂秧。
72.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
73.雨后生东风，未来雨更凶。
74.地黄有风，天黄有雨。
75.燕子低飞，要下雨。
76.燕子低飞要落雨。
77.柱石脚下潮有雨。
78.日落乌云涨，半夜听雨响。
79.乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
80.水淋春牛头，农夫百日忧。
81.不刮东风不雨，不刮西风不晴。
82.天上拉海纤，下雨不过三。
83.云绞云，雨淋淋。
84.炸雷雨小，闷雷雨大。
85.一日到暗，雨不断线，大雨明日见。
86.南风怕水溺，北风怕日辣。
87.天乌地黑无风发，大水落得阔。
88.东虹日头西虹雨。
89.月亮撑红伞，有大雨。
90.红云变黑云，必有大雨淋。
91.西北起黑云，雷雨必来临。
92.朝怕南云涨，晚怕北云堆。
93.八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
95.星光含水，雨将临。
96.一年之计在于春。
97.一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
98.直闪雨小，横闪雨大。
99.久晴大雾阴，久雨大雾晴。
100.云低要雨，云高转晴。
1、星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。
2、雨后生东风，未来雨更凶。
3、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
4、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
5、急雨易晴，慢雨不开。
6、雨后生东风，未来雨更凶。
7、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
8、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
9、星星密，雨滴滴。
10、星星稀，好天气。
11、星星明，来日晴。
12、鸡进笼晚兆阴雨。
13、燕子低飞要落雨。
14、蚂蚁搬家早晚要下。
15、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
16、鱼儿出水跳，风雨就来到。
17、星星密，雨滴滴。
18、星星稀，好天气。
19、星星眨眼，有雨不起。
20、直闪雨小，横闪雨大。
21、炸雷雨小，闷雷雨大。
22、雷轰天顶，虽雨不猛。
23、雷轰天边，大雨连天。
24、小暑一声雷，倒转做黄梅。
25、南闪火开门，北闪有雨临。
26、泥鳅跳，雨来到。
27、泥鳅静，天气晴。
28、青蛙叫，大雨到。
29、云下山，地不干。
30、云绞云，雨淋淋。
31、黑云接驾，不阴就下。
32、云低要雨，云高转晴。
33、天色亮一亮，河水涨一丈。
34、红云变黑云，必有大雨淋。
35、天上豆英云，地上晒死人。
1、黑蜻蜓乱，天气要旱。
2、星星密，雨滴滴。
3、红云变黑云，必有大雨淋。
4、云低要雨，云高转晴。
5、燕子低飞要落雨。
6、雷轰天顶，虽雨不猛。
7、蜻蜓飞得低，出门带笠。
8、星星稀，好天气。
9、扑地烟，雨连天。
10、咸物返潮天将雨。
11、黑云接驾，不阴就下。
12、水里泛青苔，天有风雨来。
13、日落乌云涨，半夜听雨响。
14、天色亮一亮，河水涨一丈。
15、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
16、南闪火开门，北闪有雨临。
17、泥鳅静，天气晴。
18、急雨易晴，慢雨不开。
19、直闪雨小，横闪雨大。
20、日落乌云涨，半夜听雨响。
21、雷轰天边，大雨连天。
22、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
23、红云变黑云，必有大雨淋。
24、风静闷热，雷雨强烈。
25、风静闷热，雷雨强烈。
26、云绞云，雨淋淋。
27、云低要雨，云高转晴。
28、咸物返潮天将雨。
29、云自东北起，必有风和雨。
30、东风急，备斗笠。
31、时雨时晴，几天几夜不停。
32、水里泛青苔，天有风雨来。云下山，地不干。
33、柱石脚下潮有雨。
34、天上跑台云，地上雨淋淋。
35、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
36、云自东北起，必有风和雨。
37、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
38、急雨易晴，慢雨不开。
39、朝有破紫云，午后雷雨临。
40、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
41、西北起黑云，雷雨必来临。
42、小暑一声雷，倒转做黄梅。
43、黑蜻蜓乱，天气要旱。
44、云绞云，雨淋淋。
45、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
46、云低要雨，云高转晴。
47、泥鳅静，天气晴。
48、星星明，来日晴。
49、天上豆英云，地上晒死人。
50、西北起黑云，雷雨必来临。
51、雨后生东风，未来雨更凶。
52、风静闷热，雷雨强烈。
53、鱼儿出水跳，风雨就来到。
54、急雨易晴，慢雨不开。
55、天色亮一亮，河水涨一丈。
56、天色亮一亮，河水涨一丈。
57、水缸穿裙，大雨淋淋。
58、南闪火开门，北闪有雨临。
59、红云变黑云，必有大雨淋。
60、炸雷雨小，闷雷雨大。
61、鱼儿出水跳，风雨就来到。
62、水缸穿裙，大雨淋淋。
63、咸物返潮天将雨。
64、草灰结成饼，天有风雨临。
65、日落乌云涨，半夜听雨响。
66、日落胭脂红，非雨便是风。
67、雷轰天边，大雨连天。
68、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
69、星星稀，好天气。
70、云下山，地不干。
71、雷轰天顶，虽雨不猛。
72、青蛙叫，大雨到。
73、东风急，备斗笠。
74、天上豆英云，地上晒死人。
75、时雨时晴，几天几夜不停。
76、云下山，地不干。
77、泥鳅跳，雨来到。
78、日落云里走，雨在半夜后。
79、星星明，来日晴。
80、日落云里走，雨在半夜后。
81、蚂蚁搬家早晚要下。
82、燕子低飞要落雨。
83、青蛙叫，大雨到。
84、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
85、南闪火开门，北闪有雨临。
86、星星眨眼，有雨不起。
87、有雨山戴帽，无雨山没腰。
88、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
89、鸡进笼晚兆阴雨。
90、有雨山戴帽，无雨山没腰。
91、扑地烟，雨连天。
92、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
93、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
94、扑地烟，雨连天。
95、鸡进笼晚兆阴雨。
96、雷轰天顶，虽雨不猛。
97、蚂蚁搬家早晚要下。
98、西北起黑云，雷雨必来临。
99、黑云接驾，不阴就下。
100、日落云里走，雨在半夜后。
101、云绞云，雨淋淋。
102、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
103、泥鳅静，天气晴。
104、炸雷雨小，闷雷雨大。
105、小暑一声雷，倒转做黄梅。
106、雨后生东风，未来雨更凶。
107、燕子低飞要落雨。
108、星星密，雨滴滴。
109、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
110、天上跑台云，地上雨淋淋。
111、柱石脚下潮有雨。
112、日落胭脂红，非雨便是风。
113、炸雷雨小，闷雷雨大。
114、小暑一声雷，倒转做黄梅。
115、雷轰天边，大雨连天。
116、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
117、有雨山戴帽，无雨山没腰。
118、朝有破紫云，午后雷雨临。
119、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
120、黑云接驾，不阴就下。
121、星星明，来日晴。
122、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
123、水里泛青苔，天有风雨来。
124、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
125、直闪雨小，横闪雨大。
126、时雨时晴，几天几夜不停。
127、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
128、黑蜻蜓乱，天气要旱。
129、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
130、鸡进笼晚兆阴雨。
131、水缸穿裙，大雨淋淋。
132、鱼儿出水跳，风雨就来到。
133、泥鳅跳，雨来到。
134、日落胭脂红，非雨便是风。
135、云自东北起，必有风和雨。
136、蜻蜓飞得低，出门带笠。
137、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
138、星星眨眼，有雨不起。
139、草灰结成饼，天有风雨临。
140、直闪雨小，横闪雨大。
141、天上跑台云，地上雨淋淋。
142、东风急，备斗笠。
143、有关生物反应与天气的谚语
144、星星稀，好天气。
145、雨后生东风，未来雨更凶。
146、天上豆英云，地上晒死人。
147、朝有破紫云，午后雷雨临。
148、蚂蚁搬家早晚要下。
149、青蛙叫，大雨到。
150、蜻蜓飞得低，出门带笠。
151、泥鳅跳，雨来到。
152、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
153、草灰结成饼，天有风雨临。
154、星星眨眼，有雨不起。
155、柱石脚下潮有雨。
156、星星密，雨滴滴。
云下山，地不干。
云绞云，雨淋淋。
黑云接驾，不阴就下。
云低要雨，云高转晴。
天色亮一亮，河水涨一丈。
红云变黑云，必有大雨淋。
天上豆英云，地上晒死人。
日落乌云涨，半夜听雨响。
日落胭脂红，非雨便是风。
日落云里走，雨在半夜后。
天上跑台云，地上雨淋淋。
西北起黑云，雷雨必来临。
云自东北起，必有风和雨。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披 衣。
时雨时晴，几天几夜不停。
乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
朝有破紫云，午后雷雨临。
东风急，备斗笠。
风静闷热，雷雨强烈。
急雨易晴，慢雨不开。
雨后生东风，未来雨更凶。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
星星密，雨滴滴。
星星稀，好天气。
星星明，来日晴。
星星眨眼，有雨不起。
直闪雨小，横闪雨大。
炸雷雨小，闷雷雨大。
雷轰天顶，虽雨不猛。
雷轰天边，大雨连天。
小暑一声雷，倒转做黄梅。
南闪火开门，北闪有雨临。
1.鸡进笼子后会下雨。
2，雷声震天，虽然雨不猛。
4.乌云挡东，不下雨也刮风。头晕的云扭曲天空，风雨不少。
5、急雨易晴，慢雨不开。
6.咸的东西潮湿的'话会下雨。
7.雨伞上戴着帽子，没有雨的山上没有腰。
8、锡脚潮汐雨。
9、云扭曲云，淋雨。
10，雷天，暴雨连日。
11，星星又白又好的天气。
12、鱼水跳跃，风雨来临。
13，天一亮，河水涨了一张。
14，黑云坐车，不阴就下来。
15、星星眨眼睛就不能下雨。
16，星星又白又好的天气。
17、直闪光雨小，横闪光雨大。
18，下雨前不久有风雨，下雨后风雨不止。
19，小夏天打雷，倒挂黄梅。
20，锡脚下湿气下雨。
21，西北方向发生乌云时，将会有雷雨。
22，紫烟，连日下雨。
23、云绞云、雨淋。
24、燕子飞得低就下雨。
25、水泛饭，天有风雨。
26、星星密麻麻，雨滴滴答答。
27、天空杜英云、在地上晒太阳而x的人。
28、星星眨眼睛就不能下雨。
29，天空杜英云，在地上晒太阳x的人。
30、泥鳅跳跃，下雨了。
31，紫烟，连日下雨。
32，天空鱼鳞斑点，阳光山谷不需要翻转。
33，下雨的时候晴天，每隔几天晚上就不停。
34，云往东，雨成风，云往南，水涟，云往西，穿衣服。
35、天空跑步桌上云，地面雨水淋失。
36，天一亮，河水涨了一张。
37，听到日落乌云上升，半夜下雨。
38，天空鱼鳞斑点，阳光山谷不需要翻转。
39，雷天，暴雨连日。
40，南闪火门，北闪雨。
41，云低则下雨，云高则放晴。
42，日落胭红，雨为风。
43，小夏天打雷，倒挂黄梅。
44，从东北开始，云一定会有风和雨。
45，天空鱼鳞斑点，阳光山谷不需要翻转。
46、燕子飞得低就下雨。
47，雨后东风，未来雨更凶。
48、下雨时晴天，每隔几天晚上就不停。
49，西北方向发生乌云时，将会有雷雨。
51，风安静闷热，雷雨强烈。
52，从东北开始，云一定会有风和雨。
53、直闪光雨小，横闪光雨大。
54，听到日落乌云上升，半夜下雨。
55、星星密麻麻，雨滴滴答答。
56，小夏天打雷，倒挂黄梅。
57，鱼水跳跃，风雨来临。
58，雷天，暴雨连日。
59，鸡进入笼子，是晚下雨的征兆。
60、蚂蚁搬家的时候早晚要下车。
61，下雨前有风雨，下雨后风雨不止。
62、东风紧急，准备斗笠。
63、急雨易晴，慢雨不开。
64、星星密麻麻，雨滴滴答答。
65、蚂蚁搬家的时候要早晚下车。
66、蚂蚁搬家的时候早晚要下车。
67，蜜蜂回来晚了，第二天是好天气。
68，泥鳅安静，天气晴朗。
69、青蛙哭，下大雨。
70，雨后东风，未来雨更猛。
71，雷声震天，虽然雨不下。
72、云下山，地不做。
73、泥鳅安静，天气晴朗。
74、水缸穿着裙子，大雨淋透了。
75、星星眨眼睛就不能下雨。
76、天空跑步桌上云，地面雨水淋失。
77，朝鲜破碎的紫色云，下午雷雨来临。
78、不怕下雨天气，只要西北开口就行。
79、黑蜻蜓很乱，天气要干旱。
80，咸的东西潮湿的话会下雨。
81、水缸穿着裙子，大雨淋透了。
82、乌云挡东，不下雨也刮风。头晕的云扭曲天空，风雨不少。
83，小雷雨，沉闷的雷雨。
84，朝鲜破碎的紫色云，下午雷雨来临。
85，草料形成糕，天有风雨。
86，雨后东风，未来雨更猛。
87，泥鳅跳跃，下雨了。
88、云扭曲云，淋雨。
89，走在夕阳云中，雨在午夜以后。
90，蜜蜂回来晚了，第二天是好天气。
91，青蛙在哭，下大雨。
92，鸡进笼子晚下雨的征兆。
93，走在日落云里，雨是午夜以后。
94，紫烟，连日下雨。
95、云往东，雨成风，云往南，水淡，云往西，穿衣服。
96，雨前风雨后风雨不止。
97，天一亮，河水涨了一张。
98，不怕下雨天气，只要西北开口就行了。
99，星星明亮，第二天晴朗。
100，从东北开始，云一定会有风和雨。
101，水缸穿着裙子，大雨淋透了。
102，草灰形成糕，天空风雨交加。
103，关于生物反应和天气的谚语
104、蜻蜓低飞，出门准备斗笠。
105，星星很白，天气很好。
106，雷雨少，闷雷大。
107，云下山，地不做。
108，南闪火门，北闪雨。
109、云往东，雨成风，云往南，水淡，云往西，穿衣服。
110，星星明亮，第二天晴朗。
111，乌云堵住东边，即使不下雨也刮风。头晕的云扭曲天空，风雨不少。
112，水泛饭，天有风雨。
113，东风紧急，准备斗笠。
114，不刮东风就不下雨，不刮西风就不晴朗。
115，走在夕阳云中，雨在午夜以后。
116，咸的东西潮湿的话会下雨。
117，东风紧急，准备斗笠。
118，泥鳅跑了，下雨了。
119、蜻蜓低飞，出门准备斗笠。
120，云低则下雨，云高则放晴。
121，风安静闷热，雷雨强烈。
122、黑蜻蜓太乱了，天气要干旱。
123、黑蜻蜓太乱，天气要旱。
124，直闪光雨小，横闪光雨大。
125，雷声震天，虽然雨不下。
126，红色的云变成黑色的云，就会下大雨。
127，红色的云变成黑色的云，就会下大雨。
128，下雨的时候晴天，每隔几天晚上就不停。
129，日落胭红，雨为风。
130，听到日落乌云上升，半夜下雨。
131，红色的云变成黑色的云，就会下大雨。
132、黑色云拾取、阴影下。
133，朝鲜破碎的紫色云，下午雷雨来临。
134、黑色云拾取，没有阴影就下去。
135，云低则下雨，云高则放晴。
136，蜜蜂回来晚了，第二天是好天气。
137，日落胭红，雨为风。
138，泥鳅安静，天气晴朗。
139，不刮东风不下雨，不刮西风不晴朗。
140)，南闪火门，北闪雨。
141、小雷雨、沉闷的雷雨。
142、天空跑步桌上云，地面雨水淋失。
143，伞上戴帽子，不下雨，山无腰。
144，不怕下雨的天气，只要西北开口就行了。
145，水泛饭，天有风雨。云下山，地面塌陷。
146，草灰形成糕，天空风雨交加。
147，西北方向发生乌云时，将会有雷雨。
148，星星明亮，第二天晴朗。
149，燕子飞得低就下雨。
150，急雨容易清，慢雨打不开。
151，鱼水跳跃，风雨来临。
152，伞上戴帽子，不下雨，山无腰。
153，不刮东风就不下雨，不刮西风就不晴朗。
154，风安静闷热，雷雨强烈。
155，青蛙哭，下大雨。
1、鸡进笼晚兆阴雨。
2、雷轰天顶，虽雨不猛。
3、天上豆英云，地上晒死人。
4、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
5、急雨易晴，慢雨不开。
6、咸物返潮天将雨。
7、有雨山戴帽，无雨山没腰。
8、柱石脚下潮有雨。
9、云绞云，雨淋淋。
10、雷轰天边，大雨连天。
11、星星稀，好天气。
12、鱼儿出水跳，风雨就来到。
13、天色亮一亮，河水涨一丈。
14、黑云接驾，不阴就下。
15、星星眨眼，有雨不起。
16、星星稀，好天气。
17、直闪雨小，横闪雨大。
18、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
19、小暑一声雷，倒转做黄梅。
20、柱石脚下潮有雨。
21、西北起黑云，雷雨必来临。
22、扑地烟，雨连天。
23、云绞云，雨淋淋。
24、燕子低飞要落雨。
25、水里泛青苔，天有风雨来。
26、星星密，雨滴滴。
27、天上豆英云，地上晒死人。
28、星星眨眼，有雨不起。
29、天上豆英云，地上晒死人。
30、泥鳅跳，雨来到。
31、扑地烟，雨连天。
32、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
33、时雨时晴，几天几夜不停。
34、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
35、天上跑台云，地上雨淋淋。
36、天色亮一亮，河水涨一丈。
37、日落乌云涨，半夜听雨响。
38、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
39、雷轰天边，大雨连天。
40、南闪火开门，北闪有雨临。
41、云低要雨，云高转晴。
42、日落胭脂红，非雨便是风。
43、小暑一声雷，倒转做黄梅。
44、云自东北起，必有风和雨。
45、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
46、燕子低飞要落雨。
47、雨后生东风，未来雨更凶。
48、时雨时晴，几天几夜不停。
49、西北起黑云，雷雨必来临。
50、柱石脚下潮有雨。
51、风静闷热，雷雨强烈。
52、云自东北起，必有风和雨。
53、直闪雨小，横闪雨大。
54、日落乌云涨，半夜听雨响。
55、星星密，雨滴滴。
56、小暑一声雷，倒转做黄梅。
57、鱼儿出水跳，风雨就来到。
58、雷轰天边，大雨连天。
59、鸡进笼晚兆阴雨。
60、蚂蚁搬家早晚要下。
61、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
62、东风急，备斗笠。
63、急雨易晴，慢雨不开。
64、星星密，雨滴滴。
65、蚂蚁搬家早晚要下。
66、蚂蚁搬家早晚要下。
67、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
68、泥鳅静，天气晴。
69、青蛙叫，大雨到。
70、雨后生东风，未来雨更凶。
71、雷轰天顶，虽雨不猛。
72、云下山，地不干。
73、泥鳅静，天气晴。
74、水缸穿裙，大雨淋淋。
75、星星眨眼，有雨不起。
76、天上跑台云，地上雨淋淋。
77、朝有破紫云，午后雷雨临。
78、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
79、黑蜻蜓乱，天气要旱。
80、咸物返潮天将雨。
81、水缸穿裙，大雨淋淋。
82、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
83、炸雷雨小，闷雷雨大。
84、朝有破紫云，午后雷雨临。
85、草灰结成饼，天有风雨临。
86、雨后生东风，未来雨更凶。
87、泥鳅跳，雨来到。
88、云绞云，雨淋淋。
89、日落云里走，雨在半夜后。
90、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
91、青蛙叫，大雨到。
92、鸡进笼晚兆阴雨。
93、日落云里走，雨在半夜后。
94、扑地烟，雨连天。
95、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
96、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
97、天色亮一亮，河水涨一丈。
98、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
99、星星明，来日晴。
100、云自东北起，必有风和雨。
101、水缸穿裙，大雨淋淋。
102、草灰结成饼，天有风雨临。
103、有关生物反应与天气的谚语
104、蜻蜓飞得低，出门带笠。
105、星星稀，好天气。
106、炸雷雨小，闷雷雨大。
107、云下山，地不干。
108、南闪火开门，北闪有雨临。
109、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
110、星星明，来日晴。
111、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
112、水里泛青苔，天有风雨来。
113、东风急，备斗笠。
114、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
115、日落云里走，雨在半夜后。
116、咸物返潮天将雨。
117、东风急，备斗笠。
118、泥鳅跳，雨来到。
119、蜻蜓飞得低，出门带笠。
120、云低要雨，云高转晴。
121、风静闷热，雷雨强烈。
122、黑蜻蜓乱，天气要旱。
123、黑蜻蜓乱，天气要旱。
124、直闪雨小，横闪雨大。
125、雷轰天顶，虽雨不猛。
126、红云变黑云，必有大雨淋。
127、红云变黑云，必有大雨淋。
128、时雨时晴，几天几夜不停。
129、日落胭脂红，非雨便是风。
130、日落乌云涨，半夜听雨响。
131、红云变黑云，必有大雨淋。
132、黑云接驾，不阴就下。
133、朝有破紫云，午后雷雨临。
134、黑云接驾，不阴就下。
135、云低要雨，云高转晴。
136、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
137、日落胭脂红，非雨便是风。
138、泥鳅静，天气晴。
139、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
140、南闪火开门，北闪有雨临。
141、炸雷雨小，闷雷雨大。
142、天上跑台云，地上雨淋淋。
143、有雨山戴帽，无雨山没腰。
144、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
145、水里泛青苔，天有风雨来。云下山，地不干。
146、草灰结成饼，天有风雨临。
147、西北起黑云，雷雨必来临。
148、星星明，来日晴。
149、燕子低飞要落雨。
150、急雨易晴，慢雨不开。
152、有雨山戴帽，无雨山没腰。
153、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
154、风静闷热，雷雨强烈。
155、青蛙叫，大雨到。
1、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
2、日晕三更雨，月晕午时风。
3、鱼儿出水跳，风雨就来到。
4、春天孩子面，一日三变脸。
5、谷雨不雨，交回田主。
6、云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。
7、久晴天射线，不久有雨见。
8、时雨时晴，几天几夜不停。
9、春雨贵如油。
10、满天水上波，有雨跑不脱。
11、咸物返潮天将雨。
12、蚂蚁搬家早晚要下。
13、早晨地罩雾，尽管晒稻谷。
14、蚊子咬的怪，天气要变坏。
15、天上扫帚云，三天雨降淋。
16、久雨闻鸟鸣，不久即转晴。
17、急雨易晴，慢雨不开。
18、燕子低飞，天将雨。
19、日落黄澄澄，明日刮大风。
20、久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
21、东风可是晌，过晌翁翁响。
22、云行北，好晒谷；云行南，大水漂起船。
23、腰酸疮疤痒，有雨在半晌。
24、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
25、地黄有风，天黄有雨。
26、雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。
27、燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。
28、风静闷热，雷雨强烈。
29、一日到暗，雨不断线，大雨明日见。
30、泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。
31、一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
32、低云不见走，落雨在不久。
33、狗泡水，天将雨；鸡晒翅，天将雨。
34、日出太阳黄，午后风必狂。
35、日落胭脂红，无雨便是风。
36、早怕东南黑，晚怕北云推。
37、天空灰布悬，大雨必连绵。
38、八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
39、小暑热得透，大暑凉溲溲。
40、不怕初一阴，就怕初二下。
41、棉花云，雨快淋。
42、朝怕南云涨，晚怕北云堆。
43、星星密，雨滴滴。
44、昼雾阴，夜雾晴。
45、早晚烟扑地，苍天有雨意。
46、云吃雾有雨，雾吃云好天。
47、好天狂风可是日，雨天狂风时间长。
48、大风怕日落，久雨起风晴。
49、春天三日晴。
50、一年之计在于春。
51、天有城堡云，地上雷雨临。
52、星星明，来日晴。星星眨眼，有雨不起。
53、冷的早，暖的早。
54、对时雨，连几天。
55、先雷后刮风，有雨也不凶。
56、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
57、早晨东云长，有雨可是晌。
58、满天乱飞云，雨雪下不停。
59、春天刮风多，秋天下雨多。
60、风头一个帆，雨后变晴天。
61、云绞云，雨淋淋。
62、日落云里走，雨在半夜后。
63、日落胭脂红，无雨必有风。
64、清早起海云，风雨霎时临。
65、星星眨眼，有雨不起。
66、风静又闷热，雷雨必强烈。
67、风大夜无露，阴天夜无霜。
68、夜星繁，大晴天。
69、南闪四边打，北闪有雨来。
70、日落乌云涨，半夜听雨响。
71、单耳刮风，双耳下雨。
72、云下山，地不干。
73、朝有破紫云，午后雷雨临。
74、日落西风住，不住刮倒树。
75、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
76、乌云脚底白，定有大雨来。
77、柱石脚下潮有雨。
78、直雷雨小，横雷雨大。
79、雷公先唱歌，有雨也不多。
80、星光含水，雨将临。
81、水淋春牛头，农夫百日忧。
82、雨后东风大，来日雨还下。
83、四周天不亮，必定有风浪。
84、南风多雾露，北风多寒霜。
1、日落云里走，雨在半夜后。
2、南闪火开门，北闪有雨临。
3、红云变黑云，必有大雨淋。
4、云绞云，雨淋淋。
5、蜜蜂归窠迟，来日好天气。
6、鱼儿出水跳，风雨就来到。
7、扑地烟，雨连天。
8、蚂蚁搬家早晚要下。
9、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
10、天色亮一亮，河水涨一丈。
11、日落乌云涨，半夜听雨响。
12、急雨易晴，慢雨不开。
13、炸雷雨小，闷雷雨大。
14、星星眨眼，有雨不起。
15、泥鳅静，天气晴。
16、星星稀，好天气。
17、雷轰天边，大雨连天。
18、黑云接驾，不阴就下。
19、雨后生东风，未来雨更凶。
20、星星稀，好天气。
21、泥鳅跳，雨来到。
22、天上豆英云，地上晒死人。
23、小暑一声雷，倒转做黄梅。
24、星星明，来日晴。
25、急雨易晴，慢雨不开。
26、青蛙叫，大雨到。
27、日落胭脂红，非雨便是风。
28、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
29、鸡进笼晚兆阴雨。
30、星星密，雨滴滴。
31、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
32、燕子低飞要落雨。
33、云低要雨，云高转晴。
34、黑蜻蜓乱，天气要旱。
35、雨后生东风，未来雨更凶。
36、雷轰天顶，虽雨不猛。
37、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
38、星星密，雨滴滴。
39、云下山，地不干。
40、直闪雨小，横闪雨大。
泥鳅跳，雨来到。
泥鳅静，天气晴。
青蛙叫，大雨到。
鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带 笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
扑地烟，雨连天。
水缸穿裙，大雨淋淋。
1、天上豆英云，地上晒死人。
2、云下山，地不干。
3、云绞云，雨淋淋。
4、天色亮一亮，河水涨一丈。
5、黑云接驾，不阴就下。
6、红云变黑云，必有大雨淋。
7、云低要雨，云高转晴。
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