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为什么学物理这么难？
学习物理也是一样，举个例子，如果老师上课要将的内容是十分，对于没有预习过的同学来说，要获取的信息就是十分，稍有走神听不懂，就很难跟上了；对于提前预习过的同学来说，自己看书已经掌握了七八分（因人而异，平均值），那么上新课的时候，自己熟悉的内容自然轻车熟路并且有巩固加深的效果，自己预习时没有看懂的那两三分在听讲时也会注意力格外集中，这样效果就会事半功倍。而且预习过之后，自己对于所学内容就会产生自己的见解，不论是和同学交流还是对老师提出质疑，都会有话可说，没有预习过的学生想要和他人交流都不知道该说点啥，因为“脑中无货”。思维导图就是物理的格局，每学完一节、一章、一册书的时候，我都会问学生一个问题：“你学到了什么？”大多学生回复的是零碎的知识点，说明学到的物理知识是零散的碎片化的，自然印象不深很容易忘记。如果能把学过的物理知识框架网络化，那知识就会是一个整体，这个整体在脑海中就会生根发芽，牢不可催。而且初中物理的知识本就是系统化的，课本为了将学生引入物理世界，将初中知识分为声、光、热、力、电五部分，每一部分又从易到难分为一些小的枝节，这也是为什么物理补课效果明显的原因，大多学生只是其中某一部分没学好，进行针对性的学习，成绩很快就提起来了。我们祖师爷早在两千年前就告诉我们的学习方法，那就是复习，错题本对于复习的重要性不言而喻，它可以有效的规避无效复习，痛击“疑难杂题”，学过物理的童靴应该有很深的感触，会做的题怎么改编也难不住自己，不会做的题老师再讲也学不会。这是很常见的现象，就是自己学到的知识在某一块出现了问题，我们通过错题本整理多了就会发现自己始终不会做的题型是哪一种，还需要自己在哪里下工夫就一目了然了，上图是我的学生中整理的比较好的错题本，孩子整理知识能力很强，成绩也一直不错。
错题本使用的重要性我相信物理老师大多都讲过，但是学生对于错题本的书写和使用是需要不断指导的，学生的整理能力才会越来越高，整理好的错题本也是要经常复习使用的，不是整理完就不管了，成了一个收集册。实验课是物理课堂的核心，很多物理知识可意会不可言传，也有些知识老师得承认讲不清楚，但是学生一上手实验，许多问题迎刃而解，此时任何的讲解都显得多余，动过手的情境会牢记在脑海，做题的时候遇到的情境都是自己操作过的，自然手到擒来，而不是“情境靠想象，做题靠概率”，中考近几年加入了理化实验考试，同学们更要重视，10分的操作和将近30分的实验题，足见实验在物理中的地位。
