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成年人如何从零开始学好古文和诗词？
兴趣是最好的老师。没有兴趣，也就没有动力，一切无从谈起。既然有此一问，想必多少有些爱好，也就有了走下去的可能。
学诗什么时候都不晚，哪怕行将就木，看到夕阳西下，晚霞满天，也会有所感悟，吟一句“夕阳无限好，不怕近黄昏”，心情也会大好，有道是“朝闻道，夕死可矣”！
动了学诗之念，第一要务是先要明白什么才是真正的诗？如果认为所谓“诗”就是把句子分一下行，说几句俏皮话，调一下侃，那这样的“诗”不用学，即使不识字也没关系，找人记下来即可，说不定比大诗家获大奖的《闯海歌》更生动，更吸人眼球。
学诗词要一点古文基础，但诗词完全不同于古文，基本上没有之乎者也，更适合朗诵，更白话化、通俗化，只要多少明白一点古代汉语语境，看过一些古典戏曲，也就更易理解。因为唐宋以来流传下来的优秀诗词，大多通俗易懂，如“床前明月光，疑是地上霜”幼儿园小朋友都能背诵；“恰似一江春水向东流”谁读都能感到震撼。就算是两千多年前的《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方”这样的诗句，只要查一下“蒹葭”是啥，谁会不懂呢？
只要不想当专家，古文也不用刻意去学，读几遍《三国演义》，再选《古文观止》中几篇名篇，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》加以朗读背诵，多少就会有一点底子了。
学诗词其实也挺简单，不用去找这样那样的教科书，只要把《唐诗三百首》熟读熟记，因为“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”是古人遗训，入门须知，有了这些基础，想不进步都 难。
当然，光说不练假把式，光熟记死背还是“吴用”，必须加强练习，勤动笔，才能学以致用。笔者开办的《大家玩对联》栏目，是专为初学爱好者开办，两年来，许多爱好者目前诗作已象模象样，假以时日，谁敢说里面以后不会出“诗人”呢？有此一问的朋友也不妨试试，多玩一下也许会有收获。
怎样学文言文才会不枯燥？
由易到难，由浅入深。从个人成长经验上来谈：
1.阅读通俗小说。
我们最熟悉的是白话文，可以先学习白话文和文言文交汇夹杂的文本。文本引人入胜、通俗易懂的就是小说。推荐你可以读四大名著，四大名著其实不难读，今天是古典小说的经典，但是放明清也就是那时候的网络小说罢了，所谓的经典作品，不过是从前的流行文化。很多小学生都能读原版，我就是小学暑假读完三国演义的，我想提问者阅读能力肯定不止小学水平吧。
其次四大名著主要也是用明清白话文写的，会掺杂一些文言文，不知不觉就在学习文言了。语言最直白的西游记，三国语言更具美感，当然红楼梦最美，但通俗程度差些。三国演义兼具通俗直白和一定程度的语言美感，章回体小说也加入很多诗词串场，相当于看电影时的背景音乐，诗词就是最简短的文言，而且辞藻通常美，容易理解，激发学习兴趣。
当然你也可以读其他古典小说，一般都是白话文，但审美大体比不上四大名著。
2.阅读经典古文的选段：文言文入门阶段。
《滕王阁序》可以说是古今第一骈文了，对仗工整，文采爆棚，随便拿一段出来都是诗一样的语言。初学者最容易陷入的就是文体表面的华美，可以激发你继续探索的欲望。所以《洛神赋》可以选几段来看，《阿房宫赋》、《赤壁赋》等文采绝佳都推荐背诵。读《小石潭记》、《答谢中书书》、《与朱元思书》、《陋室铭》、《桃花源记》等小品文可以学习简单的写作。这个阶段需要拿本古汉语字典翻一翻，不建议埋头背字典、做古文阅读，太枯燥了！
此外，类似于《师说》、《劝学》、《出师表》等说理的古文这时候建议少看，除非你自己喜欢。还在培养语感和兴趣的阶段，就像儿童学古诗最好先别念宋诗，就学唐诗好了，宋诗喜欢说理论道，需要一些深度思考，容易枯燥，陷入歧途。建议不要做太多习题也是这个原因，能带你入门的小美文很少，刚入门不要被那些习题再踢出门。
同时可以拿出《古文观止》了，同样是翻一翻，遇到喜欢的可以细读，不建议强上。
反复巩固练习基础，熟练通达已学的，适当探索未知的。
3.阅读畅销古文小书：文言文初级，基本应用。
这时候对中学课本的文言文烂熟于胸，可以去搜索八大家的代表作来看，以及历代最有名的文人代表作，诗经、楚辞、汉赋、六朝诗文等，选最出名最简单的就行 这时，最经典的文言文可以构筑坚实的审美和文法基础，上一阶段最经典的古文这时候完全熟记于心了，倒背如流，已经走上广阔的经典文学大道。
然后，上《古文观止》吧。这是古代少年学习文言文的入门读物，有点自信，连古代儿童都比不上？
史记、资治通鉴选段，通达历史。老子庄子作为文采最好的百家学派，推荐看，文采哲理兼具。李渔张岱袁枚的代表作：《闲情偶寄》《陶庵梦忆》《随园食单》，《浮生六记》完全能看，这些都是市场的畅销书，没有专业门槛。
4.阅读诗文集：文言文中级，到达熟练程度。
昭明文选，诗经，楚辞，乐府诗集，六朝文絜，名家文集等经典整本的大量看吧，都是历代老祖宗精选的某个时代最杰出的诗文。
这时候古汉语词典不离手了，已经入门并且具有一定古文写作水平了，看古汉语字典也没有压力负担，不觉得枯燥。当你把字典翻厚了以后，走完经典部分的大道，开始见识，什么叫浩如烟海，上大部头吧——
5.历代古籍原版：文言文高级，精通、研究级别。
二十四史，四库全书，大藏经，永乐大典……中文系专业都觉得困难，长大了，以后的路靠你自己了。
6.正常人穷尽一生都在上一个阶段里打转，我觉得没必要了。一般人对经典文化了解都太少，古典文献很不普及，只要把你发掘出来的那部分古籍种的好东东介绍给大众，就是大功一件了。
如何教儿童学古诗：《咏鹅》？
背景
古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程
（一）听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）
2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
（二）看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
（1）鹅的羽毛是什么颜色的？
（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）
（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）
（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）
（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）
（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
（三）听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
（四）音乐游戏：快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
教学反思
人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。
对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。
考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。
但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。
最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。