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如何利用微课提高信息技术课教学效果？
微课在中学信息技术教学中提高课堂教学效率的有效途径和方法,我们做了着重探讨,微课在制做中学信息技术部分教学内容时,能丰富信息技术课程资源,实现资源共享,促进信息技术教师专业成长和均衡发展.
教学中的信息技术有哪些？
（一）常规性教学方法
1. 讲授法
讲授法是各学科教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法。在信息技术教学中，讲授法也是信息技术教师向学生系统地传授信息技术知识的基本方法。讲授法的优点是：
（1）利于教师充分发挥主导作用；
（2）教师可以由易到难、由浅入深地传递信息，利于学生接受；
（3）易于教师控制所传递的内容，所授知识系统性、逻辑性强，单位时间的效率高；
（4）不受学生数量上的限制；
（5）可以锻炼教师的多种教学能力。
讲授法的局限在于：
（1）教师要有较强的语言表达能力和组织听讲的能力；
（2）不易发挥学生的主动性、独立性、创造性，易形成以教师为中心的教学模式；
（3）学生要有较高的自觉性和听讲能力；
（4）局限于教材系统性强的内容和较高年级的课堂；
（5）只强调学科知识的结论，易束缚学生的思维；
（6）易削弱实用知识和实验技能的教学，影响学生适应社会生活和实际操作的能力；
（7）课堂交流与沟通方式单调；
（8）难以顾及学生的兴趣及需要上的个别差异。
讲授法在信息技术教学中主要有讲述、讲解两种形式。前者指教师用口头语言向学生生动地描绘信息的产生、存储、传输等过程及实验方法与操作步骤；后者指教师向学生较严密地解释、论证概念、原理、联系等。
讲授法成功的基本要求是：
（1）讲授的内容要具有科学性和思想性；
（2）内容安排要合乎信息技术知识内在逻辑与学生认识发展的顺序；
（3）语言要准确精练，生动形象，避免照本宣科。
2. 交流式教学法
交流式教学法采取案例研究、角色扮演、问题解决、分析调查、实验操作、设计讨论等多种方式教授新知识，让学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，提高学习兴趣，培养探究思维和合作态度，关心应用并参与问题解决的过程。
交流式教学法的教学过程包括以下几个基本步骤：
（1）提出问题，激发学生学习要求；
（2）阅读、查找资料或通过实验操作，自学新知识；
（3）开展交流活动，促进能力培养；
信息技术教学方法有哪些？
教学常用的技术工具有：
1.课件制作软件,譬如PowerPoint 2.微课制作，最简单的方式是PowerPoint录制微课，制作时可以添加文字、图片、声音等信息，然后将制作好的PPT“另存为”视频文件即可以直接播放。
3.微场景设计制作（H5）用它来进行班级各种活动宣传时，显得高端大气上档次，顺便培养了学生的审美、设计、创意等能力。
常见的有：iH5，能够设计制作出PPT、应用原型、数字贺卡、相册、简历、邀请函、广告视频等多种类型的内容
如何写微课教学设计的方案？
一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。
老师文案策划：
1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。
2、课程策划：
策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案
录课机构拍摄以及视频处理方案：
1、拍摄准备：
PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定
2、视频拍摄：
交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄
3、视频剪辑：
视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校
4、视频包装：
素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作
一个优秀的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上优秀还要有良好的视觉体验。
以上由德胜智课视频课件制作提供。
全国信息素养提升实践活动微课是否要出现教材中的课文对话？
不需要。因为微课是一种短小精悍的教育资源形式，其主要特点是内容简洁、形式多样、易于传播。在微课中引入教材中的课文对话会增加篇幅和难度，影响学习效果和资源传播。此外，教材中的课文对话已经在课堂教学中得到了充分的展示和应用，再次出现在微课中反而可能会降低学生的学习积极性。相反，我们应该以学生的实际需求和素养提升需求为出发点，从实践中选取优秀案例和经典实践，以丰富的多媒体形式展示，并配合教育技术手段，如互动题、教学视频等，来提升学生的信息素养。